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第一单元 位置与方向
第一课时 东 南 西 北
教学内容 ：例 1 及练习。
教学目标：
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能 够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述 物体所在的方向。
培养学生良好的观察能力。
教学重点： 使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。 复习和感受方位。
组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
出示课题：东西南北
二、新知：
早晨，太阳从哪边升起？引出东。
指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边 是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做：
课件出示例 1：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场 的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第 2 题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和 西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南 西北方向各有什么？
在教室玩“走方向的游戏”。
小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各 有什么？
小组讨论：你怎样记住我们许昌市的东西南北方向？
背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右 边是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学内容 ：例 2、例 3 及练习
教学目标：
使学生知道地图上的方向。
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点 ：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学难点 ： 画示意图
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习：
汇报课外认方向的情况。
说说教室和校园的东西南北各有什么。
玩“认方向”的游戏。
二、新课：
（一）课件出示例 2：
观察校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看 懂方向？
学生同桌合作画。
交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一 的标准，太乱了。）
为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。 现在，你能按这个要求画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方 向。
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）课件出示例 3 情景图：
观察例 3 图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线 图，同桌互相看看指对了吗？
同桌互相说：
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么 走？
三、巩固练习
认一认地图上的方向：（挂图）
做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习 指一指。
四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？ 板书设计：
教学反思：
第四课时
教学内容： 例 4 以及练习。
教学目标 ：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向， 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向， 并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重点 ：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方 向。
教学难点 ：
在生活中实际应用
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习：
画一画方向示意图：
我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方 向呢？今天我们一起来认识。
二、学习新知：
课件出示例 4 图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方 向称为“东北方向”。
我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么 吗？
我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住 这四个方向？请你把他们记下来。
请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。
观察例 4 图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？ 三、练习：
说说生活中什么时候会用到方位的知识？
第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置。
四、总结：
这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？
板书设计：
教学反思：
第五课时
教学内容 ：第 9 页例 5 以及练习。
教学目标：
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学难点：
正确的运用方位词进行描述
教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
一、导入：
1、请用手势指出你认识的 8 个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2、老师说方向，你们就用手指
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