矿山测量 《矿山测量》教学课件 说课.pptVIP

《矿山测量》精品课程 《矿山测量》精品课程 《矿山测量》精品课程 《矿山测量》精品课程 矿山测量 课程建设思路 汇报提纲 建设基础 1 课程建设特色 2 课程建设思路 3 申报的可行性和优势 4 建设基础 1、明确的课程定位 一、实现专业培养目标的主干课程 《矿山测量》课程培养学生矿山测量岗位的职业能力和职业素质，使学生能够胜任煤炭企业矿山测量岗位工作，保证了专业培养目标的实现。 二、培养矿山测量方向岗位职业能力的核心课程 《矿山测量》课程是培养学生煤矿测量及地铁施工测量岗位职业能力和职业素质的核心课程。 三、保持专业行业特色的重要课程 《矿山测量》课程加强了本专业和煤炭行业的联系，使本专业毕业生能够继续受到煤炭生产企业的欢迎。 职业行动领域 -生产矿井测量 学习领域-矿山测量 目标 范例 前瞻 企 业 学 校 建设基础 融入职业资格鉴定内容 设置新技术应用模块，注重培养学习能力 2、有针对性的内容选取 建设基础 由简单到复杂 策略性关联性加强 自主性加强 非专业能力加强 学习领域 矿山测量 子情境 学习 情境（学时） 子情境1（学时） 子情境2 （学时） 子情境3 （学时） 子情境4 （学时） 子情境5 （学时） 建立井下平面控制系统（20学时） 布置井下导线 （2学时） 井下导线角度测量 （6学时） 井下导线边长测量（6学时） 井下导线测量外业组织（2学时） 井下导线的计算（6学时） 建立井下高程控制系统（12学时） 井下水准及剖面测量（6学时） 井下三角高程测量 （6学时） 矿井定向与导入高程（20学时） 建立近井点（6学时） 一井定向 （6学时） 两井定向 （6学时） 陀螺经纬仪定向（6学时） 巷道施工测量 （12学时） 标定巷道中线 （6学时） 标定巷道腰线（6学时） 贯通测量（16学时） 一井内巷道贯通测量（6学时） 两井间巷道贯通测量 （6学时） 立井贯通测量（6学时） 贯通测量误差预计（6学时） 绘制矿图（10学时） 绘制采掘工程平面图（6学时） 绘制其它矿图（4学时） 矿山测量工程实践（72学时） 项目1：巷道测量 项目2：矿井联系测量 项目3：巷道施工测量 项目4：贯通测量 项目5：矿图绘制 由简单到复杂 策略性关联性加强 自主性加强 非专业能力加强 以真实工作过程设计序化教学内容 3、合理的内容组织 建设基础 4、理论实践一体的教学模式 以完成职业岗位工作任务所需的能力培养为课程目标，保持教学过程与工作过程、教学环境与职业环境的一致性，加强课程的针对性与开放性。 建设基础 5、深层的企业参与 多家煤炭行业企事业单位的技术人员深层次的参与了《矿山测量》课程的开发、教学设计、教学实施与教学效果评价的整个过程。 来自煤矿的十余位高级工程师、工程师和技师参与课程的实训指导和现场教学。 建设基础 6、灵活的教学方法 项目导向 角色赋予责任 任务驱动 竞赛促进提高 以项目的作业环境布置教学和实训环境。在教学实施过程中按照生产矿井技术和施工部门的项目组织方式来进行教学组织，老师和学生在完成任务过程中都扮演一定的角色，并赋予相应责任，以此来提高学生的责任感及相关角色的沟通能力。 学生在学习过程中每个环节都要完成项目中的具体任务并提交相应成果，在各环节的教学过程中有针对性的组织以小组为单位的核心技能比赛由企业教师和专业教师共同命题，通过竞赛检验训练质量，提高学生的训练积极性和训练质量。 建设基础 7、良好的表现形式 与木城涧煤矿、北京煤炭设计院企业合作编写了工学结合的《矿山测量》校本教材。制作了多媒体课件，并获得北京市优秀课件三等奖。 建设基础 8、较丰富的教学资源 和企业合作完成了实训实习项目设计，编制了操作指导文件，建立了教学案例资源库，建立了课程网站。 建设基础---9、专兼结合的教学团队 序号 姓 名 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 兼职教师在行业企业中所任职务 1 李长青 副教授 监理 工程师 矿山测量 课程主讲、课程建设规划、教材建设 2 薄志毅 教授 工程测量 课程主讲、课程建设规划、教材建设 3 刘文龙 讲师 工程测量 课程主讲、课程设计、素材收集 4 崔有祯 副教授 验线员 工程测量 课程资源规划、实习改革 5 赵小平 讲师 制图员 工程测量 实践环节指导、网络课程设计、制作 6 高绍伟 高级实验师 维修技师 测工程量 实践环节指导、实训基地建设 7 张振伟 高级