【西师大版】2019学年四年级下册语文：28.激动人心的时刻 教案.docxVIP

28、动人心的时刻 教学目标 能正确认读本课 12 个生字，会写其中 9 个。 能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受 发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。 教学重难点 感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、 自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 二课时 教学过程 第一课时 一、走进时空背景，了解主要内容。 走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们 查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国……） 引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！进入新千年，我们中华民族 也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（2003 年 10 月 15 日）今天，我们就一起走进 这《激动人心的时刻》。 ［开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广阔空间中，阅读文本便有了一 个宏大的背景。］ 字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？自己读一读，做到声音洪亮， 读音准确。 主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说吗？ ［实事求是，把教学建基于学生已有初读的基础上。检查学生预习和对课文的整体把握， 为学生继续深入阅读奠基。］ 二、学习“飞天过程”，引导读悟交流。 自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。标好之后，大声地读 一读，用心地体会体会。 了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动？ （根据学生回答情况请学生上台板书 4：00，7：30，9：02 等等） 让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，非常好！在这些时刻 里，最让你激动的又是哪里呢？ ［根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。］ （三）切入重点：是啊，千年的等待，千年的梦想今朝就要实现，我们多么希望看到飞 船升空的那一刻啊。现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面！ 默读课文 4、5 自然段，边读边想，标出让你激动的词句，读一读，体会体会。 ［自读自悟，是教学指导的前提。让学生根据自己的喜好，个性化阅读和理解。学生与文 本、编者的对话在静悄悄中展开。］ 发和宣泄，不能不需要语言的活化与表达。品味语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是 学习语文的又一种方法示范。］ 1 3、飞船在天空中的变化。 （字幕）9 时 02 分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好 像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了 一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹 夺目的星。 （1）认真默读课文，边读边想，标出让你激动的词句，体会体会，再大声地读一读。 （2）动情地读给你的同桌听，注意表现出你想象出的画面。 （3）谁来读？其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现出怎样的画面？ 感情朗读：遥望着这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的 幸福之情无法言表！让我们一起朗读。 结束语：同学们，我们的飞天梦已经梦想成真！还有更多的激动、更多的辉煌期待 我们去创造，去实现，去分享，让我们相约在下一个激动人心的时刻！ 第二课时 复习引入。 背诵自己喜欢的片段。 交流查找的资料：中国历史上还有哪些激动人心的时刻？ 正确抄写生字词语。 以《为了又一个激动人心的时刻》为题，完成课堂练笔。 2003 年 10 月 15 日，一个令每个中国人自豪的日子，一个将要载入中华民族史册的伟大 时刻。这天，中国人将乘坐自己的飞船遨游太空，中华民族几千年的飞天梦将变成现实。 凌晨 4 时，整个酒泉基地沸腾了。人们冒着严寒不约而同地向航天员杨利伟居住的问天 阁集中。大家都想看看即将创造我国航天历史的这位英雄。在人群的欢呼声中，身着太空服 前往发射场的杨利伟镇静自如。他从车窗里探出头，频频向送别的人群挥手，脸上的微笑显 露着他的自信和轻松。就是这个身高只有一米六八的小个子，承载着亿万中国人遨游太空的 愿望。 时 15 分，戈壁的夜色还很浓重，他微笑着进入飞船，静待火箭点火升空。而此时， 成千上万的人们已经等候在发射场外了，全世界的目光都注视着这里。 时 30 分，大漠红日喷薄而出，太阳的身边是高高耸立、气宇轩昂的“神舟”五号载 人飞船，箭头直指苍穹。现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指 挥员开始最后 10 秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只见发射架两边淡黄色的浓 雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。 9 时 02 分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳