Z集备(课时)我不是最弱小的.docx

二年级组语文学科集体备课记录（课时） 集体备课时间 3月8日（第2周） 年级 二年级 科目 语文 出席教师 主备人 集体备课内容 7、我不疋最弱小的 ?主备人研读教材，初备感知: 说 教 材 教 材 简 析 这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作 者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文早的题 眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我 可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。 在景色宜人、空气清新的森林，在赏花聊天的时候，突然下起了大 雨。这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣 递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。弱小 的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮 在粉红的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。 读了这篇课文我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人 的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。有了爱，不管生 活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保 护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。 课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过 读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。课文中 自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深刻的道理，要引导学生用心体 会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。 本课中的好词佳句较多，要引导学生积累。 教案 目标 1 、 知识：会认个生字，会写 12 个字。 2、 能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不 同 语 气。 3、 情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 学困 点、考 点分析 学困点分析： 文中二、把两段对野蔷薇进行了具体、细致的描写。第二段描写了野 蔷薇的美；第八段写出了雨中野蔷薇的娇嫩与弱小。课文通过前后描写的 对比，让学生来理解萨沙那颗对美好而弱小事物关爱保护的童心是学困 点。要突破这一难点，要引导学生先抓住重点词 簇拥”随风舞动”芬芳扑 鼻”感受野蔷薇的美，在抓住野蔷薇 无理的垂着头，显得更加娇嫩。 ”感受 野蔷薇的弱小。再重新回到第二段。在对比读中问： 你若是萨沙，看到 这么美的花渐渐凋零，你会怎么做？ ”让学生有一种发乎内心的 舍不得”、 可惜”、不忍心”之情，长生情感的共鸣。从而强化学生悲天悯人的情 怀，实现生命体验。有助于学生更好、更准确地把握文本的内涵，但决不 是那种只见树木，不见森林的以篇盖全，而是从整体把握入手，由整体到 部分，将整体看作局部意义的整合，将部分看作整体把握下的结构，做到 整体与部分相得益彰、相辅相成、你中有我、互为所用，这便是整体与部 分的平衡。 考点分析： 1、本课形近字、易混字的辨析运用 末----未 铃-----零 摸-----模 利------厉/历 从-----丛 2、特殊量词的正确使用  针对学困点、考点设计的练习环节： 一、情景设置导入课文。 1这节课我们继续学习课文一一生齐读课题。 这篇课文向我们叙述了一个平凡而又感人的故事。这节课就让我 们走进课文，走进人物的内心，去体会它，感悟它。 2、（音乐起）这是一个假日，萨沙与家人一起到森林里去。郁郁葱葱 的树木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清凉的微风吹醒了 各色野花，这儿的一切都是那么美好。 3、啊，森林里是那么美好。（出示）谁来读一读？指名读。美好 就是什么？（感觉舒服、美丽、很好）带着这种感觉读一读。指名 读。 评价：你读出了那份惊喜。你来到森林里感觉很舒服。请同学们 把这种感觉放在心里，把这种惊喜又美好的感觉用你的朗读表现出 来。指名读。评价： 二、学习美好的景象和野蔷薇的前后对比，体会野蔷薇的弱小。 1是啊森林里是那么美好，其实这美好的景象课文中有具体的描写。 请同学们自己默读第二自然段找一找。 交流后出示：森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷 薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香朴鼻。母亲和孩子们坐在草 地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。 呀，多么美好的景象啊，一起读一读。读着这段话，你仿佛看到 了怎样的画面？ ▲如果说到野蔷薇先不评价。说到一家人时就评价。是啊，多么温馨 学 环 节 设 计 教 一（片）空地一（个）周末一（丛）野蔷薇 一（家）人 几（滴）雨点3 一（片）空地一（个）周末一（丛）野蔷薇 一（家）人 几（滴）雨点 3、 写出带问号、感叹号的句子。 4、 填写、运用近、反义词 近义词： 清新----清爽美丽-----漂亮 簇拥-----拥挤 赶紧-----赶快 应该----应当 保护-----呵护 需要-----需求 弱小-----微小 反义词： 清新--