最新人教版三年级数学上册《数学广角──集合》教学设计.docxVIP

最新人教版三年级数学上册《数学广角 ──集合》教学设计 一、教学目标 1、让学生经理解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。 2、使学生学会借助维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题， 从而感受到数学与生活之间的相互联系。 3、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。 二 、教学重难点 教学重点 、 难点： 通过解决此类问题，了解、体会集合概念及运算的道理。 三 、教学准备 多媒体课件、工具单 四、 教学过程 （一）脑筋急转弯导入新课 课前老师给大家出个脑筋急转弯，同学们要认真思考哟！“对面走来了两个爸 爸，和两个儿子，一共有几个人？”（2+2=4 个） 可是数一数，1、2、3，为什么只有三个人呢？（学生说） 用语言表达还是可以听明白的，但是却很复杂，结合图片说一说。（老师和 学生一起说，小明是他的儿子，他是小明的爸爸，他又是爷爷的儿子，爷爷又是 他的爸爸） 从这里我们发现了什么（爸爸既是儿子又是爸爸），有两个身份，但只有一 个人。所以数人数的时候，爸爸能重复数吗？只能数几次？（一次）。 所以 2+2=4，在减去 1 人，就是 3 人。 这种重复的现象真有趣，这节课我们就来研究有趣的 重复现象 （板书）。（出示课件例题） （二）自主探究，合作交流 默读题目，从题中知道了哪些数学信息？要解决什么问题？（数学信息是： 参加跳绳的有 9 人，参加踢毽的有 8 人；要解决的问题是参加这两项比赛的共有 多少人？） 谁能解答？（9+8=17 人）谁还有不同的想法？ 预设 1：（学生没有不同的想法）（认真看一看有什么发现？） 预设 2：我发现有的人两项比赛都参加了，那就不是 17 人了？（那共有多少人 呢？） 预设 3：我发现有 3 个人两项比赛都参加了。 （同学们观察的很仔细，发现有 3 个学生既参加了跳绳又参加了踢毽，可是这样 不能清楚的看出来，怎样才能让别人清楚的看出来呢？） 3、同学们先自己思考，看一下要求（出示“自主探究”课件） 看同学们都做完了，把你的想法在小组内分享，时间 4 分钟。（教师巡视指 导） 展示典型想法 预设 1、圈出来。生说：我把重复的 3 个人圈起来了，发现一共有 9+8-3=14 （人）。（能够清楚的看出重复了 3 个人，真不错） 课前我们列的算式对吗？9+8=17（人） 预设 2、连线。生说：我把重复的 3 个人连起来了，发现一共有 9+8-3=14（人）。 （能够清楚的看出重复了 3 个人，你的方法很好） 预设 3、维恩图。（更能够清楚的看出重复了 3 个人）你能具体说说吗？说说每 部分表示的含义。学生评价 同学们想的方法都能解决“重复学生”的问题，在数学上，我们还可以用《集 合》的方法解决有重复现象的问题。（板书课题）（播放视频） 这节课我们就用这种集合图来表示重复现象。 跳绳的学生圈起来，表示跳绳学生的集合，把踢毽的学生圈起来，表示踢毽 学生的集合。重复的学生怎么办？（把两个集合交叉起来）这两个集合相交的的 地方表示什么？（两项都参加的学生或者既参加跳绳又参加踢毽的学生） 9、填集合图的时候，我们可以先填什么？中间的部分表示什么？左边这部分填 什么？表示什么？右边这部分填什么，表示什么？（再找一个学生完整说） 10、那么参加这两项比赛的共有多少人？可以怎样解答？为什么这样列算式，算 式中的每一步分别表示什么？ 11、看来用集合图解决有重复现象的数学问题确实很清楚。那么你能用学到的本 领解决类似的问题吗？ （三）实践运用 105 页做一做（先认动物、表示什么、） 先来做一个趣味习题。 （生做在作业单上、同时一生板演） 3、课前老师让同学们调查了水果店前天和昨天进了哪些水果，这是一组同学的 调查结果，商店两天一共进了多少种水果？ （生答 演示 结合图说说部分表示的含义） 4、107 页 4 题、5 题 有的时候没有重复的部分，怎样用图表示？ 5、学习了这么长时间，放松一下，做个小游戏。 断站的一节课马上结束了，同学们有那些收获？ 板书设计 数学广角—集合 重复现象（只算一次） 五、教学反思