人教版初一语文下册黄琴萍-最后一课.docxVIP

七年级语文下册 7 《最后一课》教学设计 一、教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。 二、教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 三、教材分析 十九世纪法国著名作家都德的《最后一课》 ，是世界文学宝库里的一颗晶莹璀璨的明珠，它 早已成为许多国家中小学教材的传统名篇。 小说获得这样大的成功的原因之一， 就在于细节 描写的纷繁多姿。 作家为了显示爱国主义思想对推动故事情节和人物性格发展的作用， 将人 物、情节多层次描写， 十分妥贴地编制了一系列前后形成对比性发展的细节。 小弗郎士刚登 场，原是个懒散贪玩思想幼稚的孩子。不仅天气的暖和晴朗、 画眉的宛转唱歌，有勾引他想 逃学的魅力，连普鲁士敌兵在锯木厂后边草地上操练。也比学习分词用法有趣得多，然而。 当走进课堂， 受到了环境变化的感染和教师热爱祖国语言的教育， 思想触动很大， 很快变得 聪明勤奋，十分精细。热爱起各门功课，细心地听讲，不但“全都懂” ，而且奇迹般地感到 “挺容易，挺容易” 。并且还能一步步如实地体察周围人们的思想态度和行为的多样变化， 特别是能充