初中-生物-济南版-七年级下册-《物质运输的器官》第二课时教案.docVIP

第二节 物质运输的器官——心脏 教学设计 学习目标： 1.通过观察人的心脏模型，描述人心脏的结构特征 2.说出心脏结构与其功能相适应的特点，强化生物体结构与功能相适应的生物学观点 学习重点：心脏的结构与功能特点 课前准备：人体心脏模型 多媒体课件 导学过程; 一、温故知新，导入新课 提问：人体内的血管有哪几种？其血流方向是怎样的？（学生回答） 教师讲述：血液要能在血管中流动得需要动力，其动力由谁来提供呢？（心脏）引出课题《物质运输的器官——心脏》 出示学习目标 讲授新课： 探究一 心脏位置、大小 教师展示“人体图片”学生观察并说出心脏的位置和大小。 2、活动体验：指导学生将手按在自己胸部摸到心脏的位置，感受心跳。假如此模型就是你自己的心脏，哪位同学能到前面来模拟放置一下该心脏在你体内的真实位置？ 3、想一想，如何区分心脏的上下、左右？ 教师提示：图中左右和你的身体左右相反 教师讲述：心脏的功能：心脏就像一台设计巧妙的“泵”推动血液在人体内不停地循环流动，那么它有哪些结构和这一功能相适应呢？ 探究二 心脏的结构 1.指导学生观察心脏模型，并对照教材p52插图及相关内容，认识心脏结构，并思考下列问题:（5分钟）(提示：由外向内观察) (1).心脏主要由什么构成？ (2).心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？(3).心脏各腔之间是否相通？(4).心脏各腔的厚薄是否相同？