杨家浩小学有效教学实施专项方案.doc

利州区杨家浩小学 深入推进有效教学行动实施方案 质量是学校赖以生存和发展基础，提升课堂教学效益是提升教学质量关键内容，为深入提升教育教学质量、促进学生全方面发展，特制订推进有效教学工作实施方案： 一、工作目标 1、牢靠树立“效益至上”有效教学理念，深刻把握“有效果、有效益、有效率”有效教学基础要求。 2、构建适合学校实际有效教学课堂教学基础模式和评价标准。 3、建立有效教学制度和运行机制，形成科学有效管理模式。 4、指导学生掌握有效学习策略和方法。 5、促进老师专业发展，培养并提升老师实施有效教学能力和水平。 二、工作思绪 1、实施“领头羊”工程、提升领导管理有效性 有效教学源于有效领导和管理。作为学校管理者，我们首先要加强对有效教学思想和理念学习，关注教学过程、改善教学环境、提升教学效益。其次要建立健全校长挂帅，分管校长、教导主任和教科室主任为业务主抓教学调研诊疗制度，提升管理者实施力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理学校领导队伍。 2、加强教研组建设、树立“排头兵” 教研组是老师进行个人反思、同伴互助、乃至于专业引领基层组织，也是教学工作最基础单位，最了解本学科教学特点，也最了解本学科老师实际。所以，学校将深入健全教研组各项制度，促进组内老师相互交流心得、相互学习理论知识、相互促进和提升。学校在此基础上加强挖掘经典、树立有效教学“排头兵”，从而引领带动全体老师。 3、加强一线老师队伍建设、形成“战斗堡垒” 一线老师战斗在教育最前沿，武装好她们思想，提升她们有效教学能力将会形成战斗堡垒作用，所以，学校将从以下两个方面主抓。 （1）严格老师业务学习制度。坚持每七天业务学习制度，再次组织老师学习《利州区有效教学行动指南》、《广元市中小学常规管理50条》、《广元市利州区教育局相关中小学备课上课听课评课工作指导意见》等相关内容，采取个人自学和集体学习相结合方法，写出个人学习体会，并结合自己实际教学写出反思材料。学校将以问卷形式，调查老师对有效教学理论知识知晓率。 （2）采取“请进来、走出去”方法培训老师。我们将深入增加对老师培训工作资金支持力度。学校发明条件，争取请区内、市内等教学骨干或教授到我校进行业务培训、指导。学校主动组织老师参与各级业务培训，外出培训老师要将所学内容对其它老师进行二次培训，形成一人学、人人学校本培训模式。 三、工作内容 学校将明确提出有效课堂，高效课堂基础模式，从课前准备、课堂教学、课后反思、作业和教导、教学评价、教学质量等方面对老师下达具体任务要求。 1、有效计划 老师在制订教学计划时，要考虑周全，要从实际出发，要有它可行性、时效性和可操作性，计划一旦制订下来就必需按计划严格实施（学校一切检验就会以计划为依据）。 2、有效备课 备课要严格根据《杨家浩小学相关教学科目备课和考评基础实施方案》备课要求实施，另提出以下要求： （1）备教材：教学内容（吃准教材，再生成教材。即明白教材教学目标，重难点） （2）备心境：心理准备。要凝神定气，用心专一，融入情感。 （3）备学生：分析学生现实状况和预设课堂中生成。 （4）备导入：要激发学生爱好。 （5）备方法：教学策略。 （6）备设问：现场反馈。 （7）备训练：巩固应用。 （8）备板书：逻辑思维。 （9）备课件，教具：辅助教学。 （10）备小结：推进提升。 3、有效上课 （1）坚持候课制度。老师必需在上课铃响前在教室门口，等候学生进入教室。 （2）坚持少讲标准。老师要严格控制讲课时间，总来说，一堂课老师讲课时间总量不能超出20分钟，这是一个总目标。 （3）坚持“三不讲”标准，即“学生会不讲，讲了学生听不懂不讲，超标不讲”。 （4）坚持“以学定教，先学后教，以学为主”总体标准。老师必需进行预习设计。因为预学是课改切入口。首先明确教学目标，正确把握每一节课教学目标，明确关键和难点。然后再依据具体情况提出预习题目，教给学生预习方法。每生必需一个预习本。前期老师一定要亲自检验预习本（做还是没做，共性是什么）形成习惯后，就能够由每一小组代表来检验。接下来针对学生暴露问题，将教学目标问题化，让学生在预习过程中去处理问题从而完成学习任务。（切记没有预习不上课，没有问题不上课） （5）坚持课堂教学基础步骤。老师首先提出学习目标、自学要求、下发问题生成单（即预习本），学生带着问题自学相关内容。针对学生暴露问题来进行教学，让已会学生教不会学生，学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习，对于全部不会问题，老师再进行点拨。要转变以往“先教后学，先教后练”做法，培养学生自主发展意识。 （6）坚持开展小组合作学习教学方法。老师要充足发挥学生主动性，努力培养学生交往，表示，智慧能力，变被动接收为主动学习，努力实现人人参与，多向交流，力戒形式上热热闹闹，真正起到帮助学生了解和掌握知识和培养能力目标