松罗中心小学教育教学质量检测专项方案.doc

松罗中心小学教育教学质量检测方案 为了加强对老师教学工作过程、学生学习表现结果检测和调控，促进教学质量稳步提升，切实加强对我校教学质量管理，全方面提升教育教学质量，办好人民满意教育，为构建系统、科学、有效教学质量检测体系，以深入实施素质教育，深化课程改革，提升教学质量，特制订本实施方案。 一、指导思想 教学质量必需面向全体学生，对全体学生负责，既重视老师“教”，更重视学生“学”，使教学过程成为不停反馈、不停调整、不停改善动态过程，达成大面积提升教学质量目标。经过对学校教学质量进行检测，使老师树立科学发展观和质量观，走内涵发展路子，促进老师教学质量提升，真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”；推进学校加强管理，改善教学，提升课程实施质量和效益，切实减轻学生过重课业负担，促进学生全方面而有个性地发展；调动老师教学主动性和学生学习主动性，全方面提升学校教学质量。克服教学管理简单化，形成全方面质量观，过程化质量观，深入推进课程改革，把质量评价和检测作为改善教学过程，提升教学管理针对性和科学性水平有效机制，全方面推进素质教育。 二、检测标准： 1、导向性标准：表现全方面落实落实教育方针，全方面实施素质教育，促进师生全方面发展，促进学校连续发展，促进教育质量全方面提升。 2、全方面性标准：既包含对学生学业成绩和成长检测，又包含对老师教学质量检测；既对学生知识技能掌握情况进行检测，又对老师教学工作全过程进行全程性跟踪检测。 3、针对性和指导性相结合标准：检测要结合学校教学现实状况和新课改新要求，引导老师立即总结教学经验，分析存在问题，提出改善方法，帮助老师不停提升教学效益。 三、检测内容 （一）老师教学过程检测 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和深入规范集体备课，努力提升集体备课实效性。 （1）学校建立健全集体备课领导小组，分年级学科备课组，负责集体备课组织实施。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强老师任备课组长，制订具体集体备课活动计划，建立活动统计；集体备课时间为每七天二下午第四节。学科教研室主任负责到各备课组督促检验操作实施情况。 （2）集体备课实施签到制，由备课组长负责本组人员考勤，分管学科教研室主任督查。参与集体备课老师无故不得缺席或请假，如有特殊情况要提前一天向学科主任请假，老师出勤情况记入本学期老师业务考评，并同结构工资挂钩。 （3）备课组要在学期初做好集体备课计划安排，做到“五定”：定时间、定内容、定形式、定主讲人、定参与活感人；“三有”：有固定地点、有组长主持、有分管领导，每七天一次集体备课，每次活动时间不少于1小时，确保备课组活动取得实效。 （4）单元集体备课严格根据“个人初备——集中教导——集体讨论——修改完善——个人备课”步骤进行。单元备课关键内容是：单元教材简明分析，教学目标，教学重难点，课时安排，单元测试后改善教和学方法。课时备课关键形式是“个体——集体——个体”，关键是研究课程标准、教材教法、学法学生，制订教学目标，确定关键难点，分析教学中问题和处理问题方法。要突出集体备课创新性、开放性，忌搞形式走过场。 （5）课时集体备课具体操作。 个人备课出思绪。每位老师依据课程标准对本学科、学段具体要求，提前一周研究下周教学内容，钻研教材编写意图，明确教学内容地位和知识结构，确定本课教学目标，教学关键难点，依据新教学理念设计出本课教学思绪，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，处理关键方法，突破难点方法，知识和能力形成过程步骤，学法指导利用上多着力。 集体备课通思绪。在个人备课基础上，主讲人就教学思绪作框架式说明，其它老师结合自己备课思绪提出见解和意见，进行认真研讨，确定一个最优化教学思绪。备课组要有专员负责统计每位老师讲话内容，教研组定时检验备课组活动统计及老师参与研讨情况。 二次备课创思绪。在集体备课基础上，每位老师要依据自己教学理念、教学特色、对文本独特了解和感悟，及本班学生具体情况，经过勾、圈、点、划，增、删、调、改善行二次备课。二次备课内容不得少于原教案内容1/3。 观摩导课研思绪。对于部分难处理课题，在课时教案制订出来以后，由一名老师提前上课供备课组组员观摩研讨来验证集体备课形成统一思绪是否可行，为同一类课题或课型教学思绪提供范例。先导课后要组织简单再讨论，以完善集体备课。 （6）备课组长应做好备课组资料搜集整理、教案打印分发、活动统计等工作，学科主任对各备课组活动应起到指导督促作用，并做好集体备课开展情况统计。 集体备课活动统计、集体备课教案等资料要立即存档。 （7）学校教学质量检测办公室分阶段评选优异备课组、优异案例、教学反思，并把评选结果纳入老师业务考评，记入老师业务档案，作为评定和聘用老师关键依据。 2、上课（课堂教学）。对老师课堂教学要高标准、严要求，要充足调动全体老师主动参与教学