正确归因不断进步.docxVIP

word 全文可编辑 正确归因不断进步 word 全文可编辑 主题：正确归因 不断进步 教学目标： 1、 让学生了解自己的归因特点。 2、 认识不合理的归因产生不良的影响。 3、 掌握积极的归因方法。 教学重难点： 让学生掌握积极的归因方法。 教学对象： 初二年级 教学时间： 45 分钟 教学方法： 问题启发法、讲授法、故事启发法 教学过程： 一 导入：故事导入（ 5 分钟） 有一个人因杀人进了监狱， 这个人有两个儿子， 若干年以后一个儿子也因杀人进了监狱， 另一个儿子却成了家，事业有成，成为一个集团公司的总经理。有人分别问他们， 不料他们 说了一句共同话。请同学猜猜看，他们会说怎样一句相同的话呢？ （答案：“谁让我有这样的一个父亲呢？”让同学们讨论一下为什么会出现这样的情况 呢？） 两个儿子对自己不同的生活走向所做出的归因看似相同，但在实际上却有着本质的不 同，一个把失败归结于自己受了杀人犯父亲的遗传， 不可能会有好的作为； 而另一个把成功 归于自身的努力去改变命运，父亲给自己的遗传。 这个故事说明 ,这两个人对自己的成功，或者失败，找出了不同的原因，一个是积极的， 一个是消极的，从而影响了他们的人生。 我们的考试也跟这个故事有类似的地方， 考试之后总是有人对自己的成绩很满意， 有些 人人对自己的成绩很不满意， 也就是有人成功也有人失败。 我们也会对自己的考试成功或失 败寻找原因。当一个人遇到挫折、遭到失败时，常常会听到一句名言： “失败乃成功之母。 ” 请问各位：失败就一定是成功之母吗？ 学生：不一定。 word 全文可编辑 师：为什么？什么情况下是，什么情况下不是？ 师：是的，的确不一定。失败要成为成功之母，首先必须对失败进行正确积极归因，然后针 对原因找出对策，重新振作，这样才能走向成功。 由此可见， 正确积极的心理归因是非常重要的。今天我们上课的主题就是 “正确归因，不断进步 ”。 归因：归因简单地讲就是寻找原因，即你对学习、考试成败的原因作出判断。 二、自我归因（ 5 分钟） 这次期中考试同学们考得如何？是满意还是不满意， 请大家对自己的考试进行归因分析。 认真分析： 你觉得这次考得如何， 好还是不好， 原因列出来， 为什么考好， 为什么考差。 可以具体分析到各个科目，考差的同学，一定要好好分析原因，考好的同学也得好好分析， 为什么考好。 邀请两到三个同学回答。 过渡语：到底我们的归因是积极还是消极的， 我们要来介绍归因原理， 你就知道答案了。 这个归因原理有点难理解，大家要认真听。 三、归因原理介绍（ 25 分钟） 美国心理学家维纳从“两个维度”出发把归因分为：内归因（从自身寻找原因）和外归 因（从外界环境或者他人身上找原因） 、可控性归因（这个原因我可以控制的）和不可控性 归因（不管我怎么做都改变不了的原因） 。 又把人们活动成败的原因主要归结为四因素， 即能力高低、努力程度、 任务难易、 运气好坏 等。 1 、 能力高低 （这里的能力指的是天赋，天生遗传的能力） 属于内部、不可控的归因。 分析： 当成功时归因于自己学习能力强， 会增强信心，但当失败时归因于自己能力差， 会打 击积极性，产生自卑感，丧失信心，自暴自弃，放弃努力。所以归纳为“双重性”一类的归 因类型。 2 、 努力程度 属于内部、可控的归因。 分析： 当成功时归因于自己的努力， 会感到愉快并继续努力争取成功， 当失败时， 归因于努 力不够，会推动下次更努力学习，所以归纳为“积极”一类的归因类型。 word 全文可编辑 3 、 任务难易 （试卷题目的难易） 属于外部、不可控的归因。 请学生尝试举例，分析： 当自己成功时归因于试卷容易， 考好归于外界因素造成的，自己没 有功劳，不能提高自信心，当自己失败时，归因于试卷太难，虽心理获得平衡，但推脱了自 己对考试后果的责任，所以归纳为“消极”一类的归因类型。 4 、 运气好坏 属于外部、不可控的归因。 分析：当自己成功时归因于运气好，不能提高自信心，当自己失败时，归因于运气不佳，虽 心理获得平衡，但推脱了自己对行为后果的责任，归纳为“消极”一类的归因类型。 以上四种归因类型分析归纳如下： 积极  消极  双重性 努力程度  任务难度  能力高低 运气好坏 总结：积极归因是自己可以控制的内部因素，消极归因是自己无法解决的外部因素。 归因的不同会对我们的成长、发展产生不同的影响： 积极归因会成为我们积极进取的动力。 ? 消极归因会成为消极逃避的借口， 推脱了责任， 如果一个学人经常进行消极归因， 比如 这次考差，归于试卷太难，下次考差，还是归于试卷太难，久而久之，就会影响学习的 积极性，对这个科目丧失信心， 他肯定会退步， 因为自己不愿尝试努力， 老把责任外推。 四、小练习（ 10 分钟） 请同学