《〈论语〉十二章》教学设计三.docxVIP

《〈论语〉十二章》教学设计 知识与能力：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进行品析，了解孔子理想中的君子人格具备怎样 的品性。 过程与方法：通过对课内和课外材料的研读并联系自身 教学目标 实际体会学习《论语》的现实意义。 情感态度与价值观：感受中国文化经典的底蕴，使学生经历一番文化濡染提升自我修养。 通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 教学重点 结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理 教学难点 付之于实践的意识 当今的中学生对中国的传统文化疏远，了解甚少，教师应抓 住这个契机培养学生对中国传统文化的了解很感悟；刚进入 学情分析 中学的学生文言基础薄弱，在教学中应慢、细，为今后的学 习奠定坚实的基础。 学法指导 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 教 学 过 程 修 效果预测 ( 可能 补 救 改 教学内容 教师活动 学生活动 出现的问题 ) 措施 意 见 第一 1、教 用 近文本 一、一、 入 充 激情的 入 中国是一个有着五千年 新 文明史的礼 之邦，在 它源 流 的 史 河 中，曾出 不少光耀 千古的文化巨人， 我 留下了极宝 的文化 ，《 》 就是其中 多媒体 示关于孔 的一部 煌的巨著，它 子和《 》的相 是中 民