五年级语文上册第4单元口语交际习作四教案新人教版.docVIP

口语交际·习作四 教学目标 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示 , 想一想生活中给你以启示的小 , 给你启发最大的名言警句 , 选择一个角度进行表达练习。教学过程 课前准备 留心生活中带给自己启示的事情或漫画。 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。 第一课时 口语交际 一、 引入新课，明确要求 1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示 . 今天我们就来交流一下吧 ! 2、请三位同学阅读一下书上的要求。 3、明确要求 说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。 交流给你启发最大的名言警句， 要先说说是什么， 再说是怎样理解的， 还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。 介绍一幅漫画的形式可以多种多样， 可以直接写漫画给自己带来的启示， 也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。 二、 自主选择，分组交流 1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来 启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己 的问题。 三、 全班交流 . 师生评议 1、小组推荐代表在全班交流。 2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发 . 3、教师 根据学生发言的不同角度给予不同的提示。 四、 教师总结 . 提示积累 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画， 甚至一件东西都会给我们带来很多思考 . 在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 第二课时 习作 一、 结合口语交际，引入写作 在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画 . 今 天我们就来写一写。 自主汇报 . 确定习作内容 学生汇报本次习作想写的是什么。 自主习作，教师巡回指导 相互修改 . 完善习作初稿 1 如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 第三课时 习作讲评 一、鼓励优点 . 培养兴趣 1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2、请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙 的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。 二、教师点评 . 好文欣赏 1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。 2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 3、宣读比较优秀的习作，让学生欣赏。 三、小组合作，自己修改 自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。 2 3