初中数学_近似数教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计：2.12近似数 课型：新授 教学目标： 1、通过学习让学生了解数据结果有准确数和近似数吧，了解近似数的概念并能举例说明； 2、能按要求取近似数以及给定近似数后能判断出精确到了哪一位； 3、体会近似数的意义及在生活中的作用 4、通过自学师友互学提高学生独立解决问题和团结解决问题的能力 重难点：重点是能按要求取近似数 难点是科学计数法类型和整数类型取近似数 考点是以上的重难点题目 教学准备：课件和每生一张习题纸 教学过程： 一情境导入： 让学生猜测老师本人的身高？学生对这个话题很感兴趣，这时候老师卖个关子， 告诉学生，老师有时候身高可以是1.57米，也可以是1.6米，也可以有时候说成是两米，学生很迷惑，这时候老师引出课题：近似数，学完这节课老师的这个谜题就能解开了，引起学生学习学习的浓厚兴趣 师板书课题：近似数 学生自学 1、课件出示自学要求，学生自学 认真预习课本68---70页 任务1、知道什么是准确数和近似数？并能举例说明奥 任务2、完成课本对于π的不同要求近似数的取值 任务3、课本例题1看会，并能用自己的语言总结下如何取近似数，能判断出来近似数精确到哪一位，你的方法是什么？ 任务4、例题2能看会，能判断出来近似数精确到哪一位，你的方法是什么？用自己的语言说出来 任务5、取近似数除了四舍五入还有什么方法呢？ 预习完后师傅和