统编教材小学语文五年级下册五年级下册《我爱你,汉字》教学设计.pdfVIP

我爱你，汉字 ◆活动目标 1.初步了解汉字的起源和演变。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单 的调查报告。 4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 ◆活动重难点 1.学会制定计划，并统筹安排落实计划的实施。 2.学会撰写调查报告。 ◆活动准备 多媒体课件 ◆活动过程 第一课时 ◆课时目标 1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流，制订活动计划，搜集材料并调查学校、社会中 用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言 文字法必要性的认识。 板块一 创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，上一项综合活动中，我们已经了解了有趣 的汉字，感受了汉字独特的魅力，其实，汉字还拥有着悠久的历史， 蕴含着丰富的文化。今天，我们就一起走进第二项综合性活动，增进 对汉字的了解，并尝试着写一份简单的研究性报告。 2.认真阅读“活动建议”，讨论一下我们应该研究哪些问题？（出 示活动建议） 生汇报(了解汉字的历史、对汉字书法的欣赏、学校或社会用字 不规范调查等。) 【设计意图】通过谈话创设情境，激发学生学习兴趣，为后面的 活动做铺垫。 板块二 阅读资料，交流收获 1.引入：同学们，了解了这次活动研究的问题，现在请大家自由 阅读前三份阅读材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些 有关汉字的知识。（生看课本后组内交流） 2.学生交流后全班分享。 分享时关注三点：一是汉字字体演变的过程；二是甲骨文是如何 发现的；三是欣赏楷书等书法作品，能说出书写的特点。 （板书：汉字的历史 汉字书法） 3.引入： 早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多 民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要 的。 课件出示： 2000 年 10月31 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八 次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1 日起施 行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地 位。 课本第50 页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大 家齐读第4则材料。 4.教师引导：从这则阅读材料中，你感受到了什么？（学生自由 交流）（板书：规范运用汉字的必要性） 【设计意图】让学生了解汉字的起源，感受汉字悠久的历史文化； 书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受，也让学生感受到书法艺术 的博大精深，整个设计围绕理解祖国语言文字展开，将极大地激发起 学生对汉字的热爱之情。 板块三 明确方法，确定小组 1.引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常 会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、 街头广告牌、书籍报刊等） 2.现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们 “兵分两路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关 的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用 汉字不规范现象的则为调查组。（小组按4人小组分配） 3.同学们，小组已经分配好了，我们要怎样去开展研究呢？请大 家阅读材料5《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。小组讨论， 你们能发现什么方法呢？ 4.小组汇报，关注旁批。 5.总结方法： （1）确定研究问题； （2）根据需要搜集资料或开展调查； （3）对搜集的资料进行整理、分析； （4）形成结论。 【设计意图】通过学习材料5，关注批注，引导学生探寻研究的 方法，并按照自己的兴趣确定小组，为制订活动计划做好准备工作。 板块四 制订计划，开展活动 1.大家明确了自己小组的任务，知道了研究的方法，心动不如行 动，咱们赶紧行动起来吧。 2.各小