北师大初中七年级语文下册《诗三首》教案.docxVIP

诗三首 教学目标： 正确、流利、有感情的朗诵诗歌，体会作者感受及感情。 理解内容，找出诗中运用的对比、象征手法，并理解其好处。提高对诗歌的鉴赏能力。 学习伟人的精神品质，树立高尚的人生观。 评价任务： 1．较好的完成预习任务。 2．通过朗读，提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加 深体验和领悟。 3．通过诵读理清课文内容领悟诗人情感，学习伟人的精神品质。 4．把握诗歌的对比、象征的写法。 5．能够较好地与主读课文的比较。 教学过程： 第一课时 《自嘲》《有的人》 一、 导入新课： 由第 8 课《回忆鲁迅先生》导入并板书课题。 二、预习展示——学前预习课上展示，教师适当补充。 ( 一) 自嘲（ zìch áo），即指自己嘲笑自己。是一种重要的交际 方法，是一种幽默的说话方式，一种幽默的生活态度，一种心理调节 的方式，一种人生智慧的表现。 （二）走近作者 臧克家（ 1905.10.8 - 2004.2.5 ），山东诸城人；杰出诗人，著名作家。中国民主同盟盟员。中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长；被誉为“农民诗人” 。 （三）《有的人》成诗背景 1949 年，先生逝世 13 周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动， 目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。 他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集， 11 月 1 日写了《有的人》这首短诗。 三、自主学习 诵读两诗，分清诗体，理解内容。 朗读要求：注意停顿、轻重、快慢，有感情等。 明确：《自嘲》是七言律诗，是一幅自画像，是对自己生活的真实写 照，虽是自我嘲弄，却是对自己人格的刻画，体现了鲁迅精神的两个 方面（对敌、对友）。 《有的人》是现代诗，是一首颂歌，扣住了“死” ，热情赞颂了 鲁迅先生“俯下身子给人民当牛马”和“情愿做野草，等着地下的火 烧”的为人民奉献、牺牲的伟大精神。 找出两诗中体现鲁迅先生精神的句子， 《回忆鲁迅先生》中哪 些内容表现了这种精神？ “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是《自嘲》中的名句，也是其精神的体现。 “俯下身子给人民当牛马”和“情愿做野草，等着地下的火烧”表现了鲁迅为人民奉献、牺牲的精神。 《回忆鲁迅先生》关心进步文学青年，牺牲休息时间忘我工作、克己待人，“明朝会”等都体现了以上精神。 3.《有的人》与《回忆鲁迅先生》那一篇给人更强烈的情感震撼？ 《回忆鲁迅先生》 更强烈，具有很强的五官可感性，抒情所依托的记述对象如闻其声，如见其人，特别是其中正面描写、侧面描写写得比较典型的片断真实可感。 《有的人》歌颂鲁迅先生奉献精神部分很动人。 但在真情实感上有缺憾，对个人成名成家思想的严厉批判可能使人难以接受。 四、合作学习——同学们先自主思考下列问题， 再按学习小组合作交流完成。 1. 两首诗都运用了 的写作手法。举例说明。 明确：对比。举例略 2．名句赏析：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 明确：典故出处——“千夫指”的出处，本于《汉书·王嘉传》 ：“里 谚曰：‘千人所指，无病而死。 ’”这里的“千人”即“千夫” ，是指群 众。 “孺子牛”是《左传·哀公六年》中记载的一个典故：齐景公 有个庶子名叫荼，齐景公非常疼爱他。有一次齐景公和荼在一起嬉戏，齐景公作为一国之君竟然口里衔根绳子，让荼牵着走。不料，儿子不小心跌倒，把齐景公的牙齿拉折了。齐景公临死前遗命立荼为国君。 景公死后，陈僖子要立公子阳生。 齐景公的大臣鲍牧对陈僖子说： “汝忘君之为孺子牛而折其齿乎？而背之也！ ” 所以，那时“孺子牛”的原意是表示父母对子女的过分疼爱。因为鲁迅名句使“孺子牛”的精神得到升华，，人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。 毛泽东同志在《在延安文艺座谈会上的讲话》中说： “鲁迅的两句诗：‘横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛’，应该成为我们的座右铭。‘千夫’在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人我们决不屈服。 ‘孺子’，在这里就是说无产阶级人民大众。一切共产党员，一切革命家，一切革命文艺工作者，都应该学习鲁迅的榜样，做无产阶级和人民大众的‘牛’，鞠躬尽瘁，死而后已。”极其精当地阐述了诗中这一联的正面意蕴，也画龙点睛地揭示了全诗的主题。五、探究学习 同学们七嘴八舌话“死” “活”——探究《有的人》第一节两个 “死”和两个“活”的不同含义。 教师推荐阅读课本 P160“语文趣谈”《“活”与“死”的妙用》 ，了解 “固定语义”和“临时语义”加深对诗歌的理解。六、当堂检测 5 分钟左右，闭卷完成：《语文助学》 P88“学习测评” 6—8 题。 七、课下作业 默写两诗。 第二课时《啊，船长。我的船长》 一、 新课导入 PPT课件出示图片 文字： 1865 年 4 月