《想念地坛》导学案全面版.docxVIP

《想念地坛》导学案 学习目标 积累文中的字词，理解文中提出的几个概念，了解作者和作品。 在熟读课文的基础上把握文章的结构思路。 体会作者对人生和生命的态度。 学习重点 能准确分析文章的结构。提炼出作者的观点。 理解“安静”、“零度”、“柔弱”的内涵。 预习学案 一、知识与积累 （一）史铁生其人 史铁生是中国新时期文学的重要作家。 他于 1969 年到延安插队， 1972 年因双腿瘫痪回北 京，但他没有消沉，而是坦然地面对命运。他选择了文学，并且取得了杰出的成就。 1983 年 和 1984 年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。 1996 年 月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。” （二）补充预案 在他的作品里，有许多是以残疾为主题来表达他对生命、命运等许多问题的深刻思考，如《我们的角落》、《命若琴弦》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等。这篇《想念地坛》可以看做是《我与地坛》的姊妹篇，主题也比较接近。在教学时可以将其与已经学过的《我与地坛》联系起来，有条件的话还可以将史铁生主题相近的其他作品包括一些创作谈结合起来 进行阅读。 （三）给下列加点字注音或解释 喧 (xu ān) 嚣 盘桓 (hu án) 颓 (tu í) 檐 滂(p āng) ． ． ． ． 沱 诡诈（ guǐ） ． 愤懑 (mèn) 惶 (hu áng) 茫 葳 (wēi) 蕤(ru í) 挟（xi é） ． ． ． ． ． 持 更迭 (di é) ． 盎 ( àng) 然 栖（qī）居 磕绊 （bàn） ． ． ． 古 洁癖 ( pì) ． ( 四 ) 解释下列词语 空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或事物。 玩忽职守：不认真、不负责地对待本职工作。 二、概括与整理 理清文章思路，概括与整理文章段落内容。  亘（gèn） ． 明确：全文可分为三个部分： 第一部分（ 1— 10 节）写地坛的安静以及作者与地坛的渊源。 第二部分 (11 — 19 节 ) 着重阐述写作的意义，并通过写作的意义进一步探寻生命的意义。 第三部分 (20 节 ) 是全篇的尾声，照应全篇，呼应开头，再次说明地坛在作家心中的地位。 2. 地坛有着怎样的一种安静呢？请同学们在第 1－ 9 小节，找出文中揭示“安静”具体内涵的 句子。 明确：①地坛的安静并非无声；②一股清纯之气，悠远、浑厚；③不是与世隔离（不是脱离一个世界的另一个世界）；④由于四周和心中的荒旷。 如何理解“地坛的安静并非无声。”、“地坛的安静，也不是与世隔绝。” 地坛的安静并非无声。 明确：第二节中“野草疯长”、 “暮鸦吵闹”、 “雨燕盘桓”、 “风过檐铃”、 “雨落空林”、“蜂飞蝶舞”、“草动虫鸣”明显是一派热闹的景象，但是，这些都是自然界的声音，没有 世俗的浮躁与喧嚣，在这里，人们容易使心灵远离世俗的吵闹，回归沉静。 地坛的安静，也不是与世隔绝。 明确：“我”是带着残疾之躯来的，是带着满腹的心绪来的，地坛便也接纳了人世间的忧愁、苦痛与烦恼，使人能够在安静中思考人世的悲欢离合，所以说，“地坛的安静，也不是与世隔离”。 三、质疑与问题 四、相关链接 作为《我与地坛》的姊妹篇，《想念地坛》承续了前者对生命的感悟，以自己对地坛的印象、感受和写作生活为起点，论述了安静、零度、柔弱对人生、对生命的重要性，作品批评了当今社会许多急功近利的浮躁，主张人要不断地回到生命的原点，排除干扰去追寻生命的意义与有价值的生活。 课堂学案 一、问题与探讨 二、阅读与思考 什么是“写作的零度”？ 明确：文中 12 节中说 “写作的零度即生命的起点， 写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。”，用一句话来概括本句的主要信息就是“写作的 零度就是在面对生命中固有的疑难时，对灵魂最初眺望的回想、追寻。” 2．围绕“写作的零度”作者列举了哪些现象、事例？ 明确：① 譬如那一条蛇的诱惑，以及生命自古而今对意义不息的询问。譬如那两篇无花果叶的遮蔽，以及人类以爱情的名义、自古而今的相互寻找。譬如上帝对亚当和夏娃的惩罚，以 及万千心魂自古而今所期盼着的团圆。 （ 12 节）② 比如说罗伯——格里叶的“去年在马里昂巴”比如说贝克特的“等待戈多”。（ 13 节）③ 写作变成了炫耀祖宗的光荣；变成了潇洒、 身份或地位的投资； 爱上了比赛、 擂台和排名榜。 （14 节）④ 我与我作品中的那个孩子。 （ 15 节）⑤ 面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王，人也要名人、强人、人物。（ 16 节）⑥ “爱”也喧嚣，“美”也照耀，“真诚”沦为一句