初中数学_实际问题与二元一次方程组教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、温故知新 二元一次方程组的解法：（1）代入消元法(2)加减消元法 列方程解应用题的基本步骤：（1）审（2）找（3）设（4）列（5）解（6）答。 二、探究新知 探究一 养牛场原有30只大牛和15只小牛，1天约需用饲料675 kg；一周后又购进12头大牛和5头小牛，这时1天约需用饲料940 kg。饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需饲料18～20 kg，每只小牛1天约需饲料7～8 kg。你能否通过计算检验他的估计？ 问题1　如何理解“通过计算检验他的估计”这句话？ [设计意图]通过问题使学生理解估计值不是已知量，而是未知量，懂得估计值要用准确值来检验，从而明确未知数．引导学生找出未知数是求一头大牛和每头小牛一天分别约用祠料。 问题2　题目中哪些是已知量，哪些是未知量 ？有几个等量关系？ [设计意图]学生自主讨论，自由发言，得到两个未知数，三种等量关系表示方法，通过分析，选择便于计算的等量关系，并构建等量关系框架图 问题3 如何解决这一问题？ [设计意图]根据发现的等量关系，设每头大牛和每头小牛1天分别约用x kg和y kg祠料，列出方程组: 问题4　请你解这个方程组，并交流一下你是如何解这个方程组的？ [设计意图]学生独立解方程，有的学生直接用消元法，有点学生先化简整理方程，再用消元法。引导学生对比，发现先化简再解更简捷。 问题5　饲养员李大叔的估计正确吗？ [