初中数学_有理数的减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有理数的减法》 新授课 教学设计 教学目标 1、知识目标： ??? 经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算． ?? 2、能力目标： ??? 经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想． ?? 3、情感目标： ??? 在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习． 本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。 教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题． （一）创设情境，导入新课 抢答游戏 （1）-7+______=+5，（2）______+（-3）=12，（3）（-72）+______=-30 投影 2．大家看这幅画面，由实物投影仪显示课本第１页引言中的画面，这是北京2003年11月某天的温度为-3～3℃，它确切的含义是什么？这一天的最高温差是多少？ 观察、讨论 表明最高温度差为3℃，最低温度为-3℃，这天最高温差为6℃． 思考 能不能列计算式？ 生：3-（-3） （二）合作交流，解读探究 鼓励学生充分探索，提示减法是加法的逆运算，思考该如何转化． 观察下列两式：（？）+（-3）=4 根据