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人教版一年级上册数一数说课稿 人教版一年级上册数一数说课稿 一、教材分析 今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的 内容 ——“数一数 ”。 我们知道， 一年级的学生在入学前， 经 过了学前教育， 大多数儿童在未学习这一课前， 已能数出 100 以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接 触到 100 以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有 10 以内 数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立 10 以内数的概 念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。 《课标》提出 “经历运用数学符号和图形描述现实世界的 过程，建立数感和符号感， 发展抽象思维 ”。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没 有太大关系， 但是，在教师的引导下， 学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才 能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。 基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标： 第1页/共7页 (1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初 步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。 (2)帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣， 渗透思想品德教育。 (3)初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究 精神。 教材的重点、难点： 本节课的重点是： 数数的方法。 本节课的难点是： 用较为简捷明了的数学语言来汇报所看 到的物体的数量。 二、教法和学法 很显然，在教法和学法上要注意以下几点： 1、动手操作学习。 “儿童的智慧在手指尖上 ”通过让学生 动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协 同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由 具体到抽象，符合学生的认知规律。 2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意 学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营 造平等、互助的学习氛围。 为了实现预定的教学目标， 突出重点，突破难点， 我设计 了以下的教学环节。 三、教学过程 第2页/共7页 1、谈话交流，自然过渡。 轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。 因此，本节课开始， 我以谈话的方式进入课程， 会显得比较自然有效。亲爱的同学们，你们已经是小学生了。从现在开始，你们将 和老师一起在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识，可能有同学心里纳闷儿：数学 有什么用啊 ?老师给你举一两个的例子吧， 小的比如用钱买东西，大的如控制宇宙飞船上天都要用到数学知识。所以，数 学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。我们的数学书上有许多有趣的游 戏和活动， 那可是一个神奇的数学天地呀 ! 同学们， 你们愿意学好数学吗 ?只要你们爱动脑筋， 多和同学老师一起交流、 讨论，就会发现数学是多么的生动有趣 !当你们感到自己的本领一天一天地增长时，该是多么愉快呀 ! 2、层层推进，学习数数。 (1)口头数数 你会数数吗 ?(分三个层次进行 ) 从 1 数到 10，试试看。伸 出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。 集体交流： 先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好 的同学试着数几次。 (2)看图数数 ①激发观察兴趣看书第 2—— 3 页彩图。教师启发提问： 第3页/共7页 同学们，你们知道图上画的是什么地方吗 ?学生回答后教师介绍：这是一个富裕的乡村小学。今天是开学的第一天，同学 们高高兴兴地上学来了。同学们仔细观察，你发现了什么 ? 请同桌相互说一说。接下来全班交流，注意培养学生的倾听 习惯，我在这里随时提醒学生： 还有什么 ?由此自然过渡到下一个环节 ②数图中的数量。 教师在学生随意说出的基础上，引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。一次教 学数出数量是 1 的人和物 ;其它数量的人和物。这里仅介绍 1 的教学。 一面国旗、 一位老师、 一座教学楼等。 学生回答后，教师及时指出：像这样，一面国旗、一位教师、一座教学楼 都可以用数字 “1”表示。来 (同时在国旗图案旁边对应贴出数字卡片 “1”) 在教学数其它数时，注意渗透思想品德教育，如： 有四个同学在小小气象站观测时，要及时对学生进行热爱科学的教育。 ③认读 1—— 10 各数。 10 个物体都数完后，让学生再对照教材第 4—— 5 页看一看每一个集合圈里的物体的个数和 旁边的数。 按从小到大的顺序读一读这些数。 为进一步强化孩子们对数的认读能力，我在这里随机出示数字卡片 1—— 10，请