二年级上语文教学片段及评析30我是什么_人教版新课标.docxVIP

二年级上语文教学片段及评析 -30 我是什么人教版新课标 人教版小学语文二年级上册的课文《我是什么》是一篇优秀的科学短文。文章以第一人称的叙述方式， 生动形象地介绍自然界中水的不同形态和给人类造成的利弊影响。教学科学短文，既要建立在科学性的基础上，又要体现语文学科的特点，品味语言，感悟语言。茹茉莉老师执教的课给我们作出了很好的示范。现撷取两个片段，与大家同享。 [片段一 ] 师：课文第 4 自然段藏了特别多的生字，你看， (屏幕显示第 4 自然段 )这篇文章中共有 11 个生宇，这里就藏了 9 个。请你跟同桌小伙伴合作，相互认一认这些生字。有困难的时候，咱们可要互相帮助，如果两人都不认识，咱们就再请教树叶上的拼音。生字会认了，就一起把这一段再读一读。 (生自由读，相互帮助，师巡回指导。 ) [ 评析 ] 把课文读正确读流利是低年级阅读教学的一个重点。在第一课时里， 茹老师把读通读顺第 4 自然段作为朗读的难点来突破， 显示了她整体把握教材的好功底。 师：好，你看，现在词语都跑到水娃娃的身上了，只要你们读正确了，水娃娃就会为你变个模样呢 !谁来读 ?请你。 生：暴躁。 第1页/共9页 师：对，真好，咱们一起读。 生： (齐读 )暴躁。 师：瞧，水娃娃变成了—— 生：雨点。 师：是啊，变成了雨点了。 (师贴上雨点图片。 ) 师：继续，谁会 ?来，请你吧 ! 生：庄稼。 师：啊，轻声都念得那么好，你做老师。 生： (领读 )庄稼。 师：一起念。 生： (齐读 )庄稼。 师：瞧，水娃娃变成了云。 (师贴上白云图片。 ) 师：瞧，还有呢，这个词可难了，看你们认不认识 ?哦，有那么多人举手，请你吧 ! 生：灌溉。 师：来，咱们一起读。 生： (齐读 )灌溉。 第2页/共9页 师：真不错啊，这么难的词也认识了。瞧，灌溉田地是要用水的，所以两个字的偏旁都是—— 生：三点水。 师：咱们再读。 生： (齐读 )灌溉。 师：(指灌溉的词卡 )后面还躲着一个三点水的词， 一起念吧。 (师翻转词卡。 ) 生： (齐读 )淹没。 师：多音字也读对了，没 (mò)还有一个读音是—— 生：没 (méi) 。 师：真聪明，再读。 师：瞧，水娃娃变成了—— 生：雪花。 (师贴上雪花图片，出示 3 张词卡：灾害、机器、冲毁，生齐读。 ) 师：真不错，看，水娃娃变成了——红色的云， (贴上图片。 )黑色的云。 (贴上图片。 )咦，这一个个小硬球 (贴上图片。 )叫什么呀，谁认识 ?你来说。 生：雹子。 师：对吗 ? 生：对。 第3页/共9页 ：可真能干 ! (出示 卡 ) 就是它的名字，咱 一起 。 生： ( )雹子。 ：“雹”也是咱 今天要 的生字。看，没有拼音帮忙你 都 了，真是了不起。咱 再 它的名字。 生： ( )雹子。 ：水娃娃可真神奇，你看， (指板 )云、雨、雹子、雪，原来都是水娃娃 的。水娃娃 要 一下 生字最多的一段，你 是不是也能 正确了。咱 一起 ，好 ? 生：好 ! (生 第 4 自然段， 得正确、流利。 ) ：太棒了。你看， ( “水娃娃”勾出笑 。 )水娃娃送你 一 笑 。它 在表 你 ，生字那么多的一段 ，你 也 正确了。 [ 析 ] 个教学片段有两个特色： 一是巧制卡片激 学生的 字 趣。 茹老 巧妙地把生字 卡片与水娃娃的形象 合在一起， 卡正面是生字 ，背面是 水娃娃的形象。采用激励的手法， 水娃娃伴着同学 一起 ——“只要你 正确，水娃娃就会 你 个模 呢。”“大棒了，水娃娃送你 一 笑 。” 的教法，孩子 得 切， 起来自然就有 。二是把 教学和水的 化巧 妙地 合在一起。学生 正确了，水娃娃就 成了“雨点”；学生又 正确，水 娃娃就 成了“雪花”??在 的 与 化中，加上教 的 板画，孩子 第4页/共9页 亲历了水的变化，为下一个教学环节精读第 1、2 自然段打下了很好的基础。 [片段二 ] 师：孩子们，课文第 2 自然段就写了这些变化，请你认真读读这一段话，遇到难读的地方可以停下来，多读几次，要努力把这段话读正确、读通顺。可以看着书读，自己读。 (全班自由读这一段话。 ) 师：好，都会读了，看到你们那么认真，水娃娃又在欢迎咱们啦 !你看， (指 屏幕 )这回水娃娃变成了什么 ? (生读雨点句。 ) 师：孩子们，如果你变成了雨点儿，你想落到哪里去啊 ? 生：我想落到一个景色比较优美的地方。 师：嗯，在那儿更美，是吗 ?(生点点头。 )好的。你呢 ? 生：我想到北京天安门去看看。 师：那儿可是我们的首都。 生：我想去有禾苗的地方，因为禾苗见不到水，它就会枯死的。 师：我替禾苗谢谢你。还有吗 ?你说。 生：我去有小花小苹的地方，让他们长得更美。 第5页/共9页 师：嗯，