二年级上音乐评课稿快乐的音乐会_人音版.docxVIP

快乐的音乐会 整节课 关注 了 音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、 幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、 表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。 在教授歌曲重点句时，重点进行练唱，注意 音准。将一些小知识点都融入 到重点乐句的练唱中。在歌曲的处理中，教师 从歌曲中小乐手的心理出发，引导学生用声音正确的表现歌曲， 表现自豪的情绪， 衬词 “得儿喂 ”的作用，比较两个 “得 儿喂 ”的不同，从而注意 0 和 0 的时值区别，还有 三个道白 “咦，嗯，哎 ”，引 导学生正确的表现， 增加了歌曲的趣味性。 结束句的唱法运用手势教学， 引导学 生注意音高的变化。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴 趣，使他们 都愿意主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，教师 通过各种演唱形式，如集体演唱，表演唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。 教师将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中， 把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里， 一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。 用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。 歌词较以往所学歌曲内容繁多， 不宜于低年级学生的掌握， 由于三段歌词说的是三种不同的乐器，教师利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，教师让学生模仿乐器发出的声音， 以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。 同时通过模仿乐器演奏的动作， 帮助学生形象的记忆歌词， 理解歌词。 但是导入环节教师没有激情， 没有进入状态， 预想的效果没有达到， 还有就是课堂上随机出现的一些问题也反映出课堂灵活性不够， 最后的成果展示老师也没有完全放手给学生， 这节课的气氛也没到达最好。 以后平日里教学要做到把课堂真正的还给学生，做到活而不乱，把学生的情绪调动到最佳状态。 本节课基本达到了既定的教学目标， 学生能用活泼欢快的情绪， 明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过 “我来模仿 ”的环节也了解了唢呐、 小鼓的声音及演奏方法，歌曲的节奏难点也基本掌握。在 课程环节的安排上也比较清 楚，过渡自然，重 第1页/共3页 难点突出。 从模仿声音的环节开始，学生会很容易在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。 所以， 教师 应提前将要求讲明， 告诉学生不要随便模仿乐器声音，在组织教学的调控能力，这一点 教师 还应在以后的教育教学中多多加强。由于这首歌曲有几处衬词 ——“ 得儿喂 ”的地方，读出来会很别扭， 也不好听。所以在让学生读歌词时， 教师 会尽量让他们不读出来。 教师 先读，给他们一个感受。在教授歌曲重点句时， 教师 还需多仔细观察了解学生到底学会没有，不 能只停留在形式教学上。在课堂上还要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，还要重点进行练唱， 注意音准。多将一些小知识点融入到重点乐句的练唱中 。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。“快乐的音乐会 ” 1 、课堂教学设计完整，教师讲解清晰，重点解决 得很好，能一直吸引学生的 注意力，高效的完成了教学任务。 、难点找得很到位，解决的时候方法很科学， 讲解清晰，讲解和模唱能够结合，达到事半功倍的效果。 、能努力创造机会和学生互动，充分关注到学生的学习进度。建议：歌曲巩固阶段的方法要多样化，以免孩子声带太累，可以用分组唱，分男女生唱，分段唱，接龙唱等，相信这样的课堂效率会更高，也更科学。 教师动情的 范唱 ，生动的讲解， 为启发学生感受歌曲的情绪， 以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 “ 态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。 ”这三句话，是我们教育者应该牢记的。这节课能取得了 较 好的教学效果， 已体现老师的不懈努力和优良的音乐基本功。 教 学过程紧紧围绕教学目标而进行，学生能通过有序的音乐活动，理解歌曲的情绪和思想内容，积极参与歌唱，表现比较活跃。 贴近学生生活，师生互动频繁，符合中段学生的年龄特点 ，师生在同一个平台 第2页/共3页 上活动，体现平等互助原则。在音乐教学中充分渗透德育教育，使学生明 白做 人的道理。对情感的处理还不够细腻，要加强。 第3页/共3页