二年级上音乐教案时间像小马车_湘艺版.docxVIP

《时间像小马车》 教学目标： 过程与方法：学生能在做游戏表演、探究 、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实 践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号， 体会自主学习的快乐。知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲 “上行 ”、“下行 ”的感觉， 并了解乐器音色 。 教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪 演 唱歌曲《时间像小马车》 。 教学难点：能感受 “上行 ”、“下行 ”的感觉在音乐中的实践运用。注意 xx xx ｜ xx ｜ x x ｜ x ﹣｜这句的处理， 学会模仿、控制自己声音的强弱。 教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等 教学过程： （一） 情景导入 1、组织教学：师生问好 2、舞蹈展示导入，模仿骑马 ① 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师 第1页/共6页 模仿的是什么？ （意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性） ② 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马 车》。 （二） 新课教授 1、听辨声音，乐器展示 请同学们认识以下四件乐器， 了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。 （三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃） 师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境） —— 双响筒 、感受体验学习 完整欣赏新课，初步感受音乐。师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿 的乐句？ ② 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。 3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学 第2页/共6页 习和学唱） ① 重点学习 xx xx ｜ xx xx ｜ x x ｜ x ﹣｜让学生感受马蹄声， 利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。 （找小马车上坡、下坡的感觉） ② 跟琴学唱。 ③ 利用打击乐器 “双响筒 ”敲打出两段声音， 请学生听辨区别。 师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么 不同？ （越来越大、越来越小或越来越近、越来越远） ④ 对歌曲进行处理。 4、学唱歌曲《时间像小马车》 ① 师生合作练唱 师：老师唱 1、3 行，请同学们唱刚才我们所学的 2、4 行歌曲，我们一起合作吧！ ② 跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中 渐强、渐弱的效果变化。 师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！ （意图：纠正音高音准和节奏） 第3页/共6页 ③ 讲解歌曲的基本情绪。 师：这首歌曲的情绪是什么样的？ （意图： 熟悉歌曲旋律情 绪，让学生带感情 歌唱） ④ 有感情完整地演唱歌曲 （播放范唱音乐）（分组比赛，加声势） （意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组 比赛） 师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！ （三） 总结全课，升华情感 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让 我们一起乘坐小马车去珍惜时间， 努力学习，做时间的小主人！ 《 像小 》 教学目 ： 1、用清脆的声音活 的情 演唱歌曲《 像小 》及 形体模仿活 ， 学生在活 中 充分得到想象和表 。 2、体会小 “由 而近 ”和 “由近而 ”的声音 化，引 学生体 、表 声音 和 弱 的效果，提高学生 要素的感知和想象力。 3、懂得 一去不复返的道理，教育学生做珍惜 的人。 教学重 点： 1、 号、 弱 号的 与其声音效果的感受与体 。 2、用有 性的声音演唱歌曲《 像小 》 教学 ： 1、激 学生学 趣； 因斯坦曾 ： “ 趣是最好的老 。 ” 趣是打开学 生心灵的 匙。在感 趣的事物面 前，学生无不表 、投思 敏捷 ? 抓住 一心理特征， 学生在 “看 画 ”、 “ 造声 第4页/共6页 音为小马车伴奏 ”、 “与时间赛跑 ”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。 2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究； 想象是一种特殊形式的思维， 要理解音乐必须具备音乐的思维力。 在教学中我从三个方面激发学生的想象： 1）从孩子的生活出发，启发学生想象； 2）让孩子把感知的 “视像 ”表达出来； 3）鼓励学生用肢体 语言，表达想象的事物。教学准备： 各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣： 师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。 （出示谜 语）会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会叮当当催人来起床。 学生：是钟表 师：今天老师想带大家去一个地方， 那就是钟表王国， 里面住着很多漂亮的钟， 他们很欢 迎 你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。 出示教室里各式各样的闹钟并 播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、 二、学习歌曲 1、读一读