人教版五年级下期品德与社会教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版五年级下期品德与社会教学设计 第一单元 成长的快乐与烦恼 第 1 课 生活中的快乐 教学目标： 1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备 ：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐教学时间： 3 课时 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 我的心情 星期一 星期二 星期三 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 星期四 星期五 星期六 星期日 2、 学生展示自己的心情卡， 一 一周内自己的情 化，什么事使种自己感到快 ，当 心情怎 ；什么事使自己不高 ，当 心情又是怎 的。 三、 的快 1、抽生 《我 的快 》。 2、 学生 在范例中 了什么？ 一 自己的感受。 3、小 ： 明快 就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以 极愉快的心 面 生活，才能 和感受到 些快 。 四、快 站 1、学生用自己的方式表达快 的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快 。 2、 学生 合自己的生活体 ， 一 快 的情 自己的生活 来的好 ；在愉悦、快 的心境下学 、做事有什么感受？ 五、生 收 1、通 今天的学 ，你懂得了什么？有什么收 ？ 2、把自己找到的生活中的 快 写在“快 卡片”中，和同学交流。 第二 汗水 来的快 活 准 ： 收集生活中用 来的快 例子。 活 程 一、 引入，激 趣 快 有很多，有 的快 ，也有 着痛苦和汗水的快 ；有短 的快 ，也有持 久的快 ??有些快 而易 就能得到。有些快 要付出努力才能 得。今天我 就一起来学 用汗水 来的快 。 二、多媒体出示运 冠后激 抱在一起的 面 学生 交流自己的感受。 1、分小 以各种方式 行交流。 2、 合自己收集的例子 行交流。 3、以教 收集的例子 行 交流。 .. 六、教 小 ： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 汗水中的快 ， 的是我 努力付出自己的辛苦之后，在 果上所感受到的一种快 。；明白通 自己的努力和付出，我 就有可能 得一种收 的快 ，在自己点点滴滴付出的 程中，我 最 就有可能 得一种体 着成就感、自豪感的快 。快 的 足也来自辛苦和努力。 种来之不易的快 是更持久的快 。 第三 予的快 活 准 ： 收集有关高 基的 料 活 程： 一、 音出示高 基 儿子的信 1、 “ ”永 比“拿”快 是什么意思？ 2、生共 3、教 当我 做了 他人和社会有益的事情 ，我 就 了他人一种 心、一种希望??同 我 自己也 得了快 。 就是 予的快 。 二、 合生活 一 自己 予快 的理解。 同桌 交流 三、 卷 要求：每人完成一份 卷 。内容是“你做 他人和社会有益的事情 ？如果有，是什么事情？你的感 怎 呢？”可以自己回答，也可以采 自己的家人、 居以及周 于公益事 的人 。并 卷 果。 四、感受快 学生 合本 的学 ，用一句 ，或一个比 自己 快 的理解，作 学 的 。 五、教 我 的成 是一个充 期待、希望、努力和 化的 展 程。快 是好心情，快 是一种感受。 第 2 有好心情 五 小学 琴 教学目 ： 1、知道 是生活中的一部分，人人都有。