北师大版七年级数学上册教案：5.3应用一元一次方程-水箱变高了.docxVIP

新北师大版七年级数学上册教案： 5.3 应用一元一次方程 - 水箱变高了 教学 目标  借助立体及平面图形学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会直接或间接设未 知数的解题思路，从而建立方程，解决实际问题. 2. 通过分析图形问题中的数量关系体会方程模型的作用，进一步提高学生分析问题、解决 问题、敢于提出问题的能力 . 通过对实际问题的探讨，使学生在动手独立思考、方程意识的过程中，进一步体会数学应用 的价值，鼓励学生大胆质疑，激发学生的好奇心和主动学习的欲望 . 学情 分析 教学 重难点  本节课涉及到图形问题， 关键是让学生抓住形变过程中的不变量， 对于基本图形的体积、 面积、周长等公式，学生已在小学系统学习，如果遗忘或混淆，可做适当复习 . 重点： 最关键的是抓住变化中的不变量，从而设出未知数，根据等量关系列出方程 . 难点：寻找实际问题中的等量关系。 教法 启发式教学 学法 自主、合作学习 教学程序及内容 个人修订意见 环节一：创设情境，引入新课 教师从讲台下拿出了两瓶矿泉水（容量一样， A 短而宽， B 长而窄） . 问题 1：请问大家哪瓶矿泉水多？为什么？ 问题 2: 先用一块橡皮泥捏出一个“瘦长”的圆柱体，然后再让这个“瘦长”的圆 柱“变矮”，变成一个又矮又胖的圆柱，请思考下列几个问题： 在你操作的过程中， 圆柱由“高” 变“低”，圆柱的底面直径变了没有？圆 柱 的高呢？在这个变化过程中，是否有不变的量？是什么没变？ 环节二：运用情景，解决问题 张师傅将一个底面直径为 20 厘米、高为 9 厘米的“矮胖”形圆柱锻压成底面直 径为 10 厘米的“瘦长”形圆柱 . 假设在张师傅锻压过程中圆柱的体积保持不变， 1 那么圆柱的高变成了多少？ 锻压前 锻压后 底面半径 20 cm 10 cm 2 2 高 9cm xcm 体积 π ×（ 20 2 π ×（ 10 2 2 ） × 9 2 ） × x 环节三：操作实践，发现规律 一根长为 10 米的铁丝围成一个长方形 . 若该长方形的长比宽多 1.4 米 . 此时长方形的长和宽各为多少米？ 2. 若该长方形的长比宽多 0.8 米，此时长方形的长和宽各为多少米 ?它围成的 长方形的面积与（ 1）中所围成长方形相比，面积有什么变化？ 3. 若该长方形的长与宽相等，即围成一个正方形，那么正方形的边长是多少 ? 它围成的长方形的面积与（ 2）中相比，又有什么变化？ 如果把这根长为 10 米的铁丝围成一个圆，这个圆的半径是多少？面积是多少？ 环节四：操作实践，发现规律 学生用预先准备好的 40 厘米长的铁丝，以小组作出不同形状的长方形，通 过测量边长，近似求出长方形的面积，比较小组内四个同学的计算结果，你发现 了什么？ 环节五：课堂小结 本节知识，你又有那些收获 ?还有什么困惑 ? 环节六：布置作业 当堂 检测 板书 设计 教学 反思  一块长、宽。高分别为 10cm、 5cm、5cm 的长方体和一块棱 长为 4cm 的正方体铁块，熔炼成一个圆柱体，其底面直径为 20cm，试求圆柱体的高。 2