初中-数学-人教版-八年级下册-勾股定理2.docVIP

杨村十中教师目标实施单 备课组 八年级数学 主备人 李娜 授课教师 教学内容 17.1勾股定理（第二课时） 教学时间 一、创设情境，明确目标 1.复习勾股定理的文字叙述；勾股定理的符号语言及变形。 2.剪四个与图14.1.5完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图14.1.6所示的图形． 大正方形的面积可以表示为 ，又可以表示为 ． 对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的结论． 图14.1.5 图14.1.6 图14.1.7 用上面得到的完全相同的四个直角三角形，还可以拼成如图14.1.7所示的图形，与上面的方法类似，也能说明勾股定理是正确的． 这节课我们继续应用勾股定理研究综合性问题。 二、目标达成，建构智知 目标一 ：例习题分析 例1（补充）在Rt△ABC，∠C=90°，⑴已知a=b=5,求c。⑵已知a=1,c=2, 求b。⑶已知c=17,b=8, 求a。⑷已知a：b=1：2,c=5, 求a。 目标二：知识总结 例2：看图填空（图中的三角形都是直角三角形，四边形都为正方形） = = 正方形C的面积为 1．自主学习2.小组讨论结果3.学生举手展示探讨内容4.学生点评，教师适时点评。 例3（补充）已知：如图，等边△ABC的边长是6cm。 ⑴求等边△ABC的高。 ⑵求S△ABC。 目标三：课堂练习 1、填空题 ⑴在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 ⑵在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。 ⑶在Rt△ABC，∠C=90°，c=10，a：b=3：4，则a= ，b= 。 ⑷一个直角三角形的三边为三个连续偶数，则它的三边长分别为 。 ⑸已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 ⑹已知等边三角形的边长为2cm，则它的高为 ，面积为 。 2、已知：如图，在△ABC中，BC=2，AB=，AC=4，AD是BC边上的高，求BC的长。 3、已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，求这个等腰三角形的面积。 三、总结提升，反馈练习 1.本节课我们学习了哪些知识？用了哪些方法？你有哪些体会？ 2. 反馈练习 作业布置： 必做题：质量检测对应习题A组 选做题：质量检测对应习题B组 板书设计： 勾股定理2 例1 练习： 例2 学习评价：小组评价 老师评价