小学语文句式转换归纳教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/ 5 几种句式的转化句式转换 教学设计 教学目标 1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活 性。 2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。 3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。 教学重难点 使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。 教学过程 一、出示几种句子。 1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句） 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句） 4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句） 5、xx 对 xx 说： “我还要等我的同伴呢。 ”（改为间接引述） 6、小明告诉我，他明天要去春游。（改为直接引述） 7、这些作业我一定要完成。（改为双重否定句） 8、特务很狡猾。（改为比喻句） 9、xx 哗哗地流着。（改为拟人句） 二、讲述各题的讲解过程。 （一）、陈述句间的转换： 总体上是有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 1、 XX ^反: 加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）上题应该是： 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！改为： 难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？或者： 这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢？ 2、 反t xx 和上面的正好相反。 上题应该改为： 难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？改为： 经过努力，学习能取得好成绩。 （二）直接和间接的相互转换要注意的事标点符号的人称代词的转换 1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 人称代词要变换 : 第一人称： 我、我们第二人称： 你、你们第三人称： 他、她、它、他们、它们、她们 直接T间接， 上题应该改为： xx 对 xx 说： “我还要等我的同伴呢。 ”改为： xx 对 xx 说，她还要等她的同伴呢。 2、间接-直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 上题应该改为： xx 告诉我，他明天要去春游。改为： xx 告诉我： “我明天要去春游。 ” （三）肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法： 一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能 ,, ），如果没 有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用 “非,, 不可 ”的 句式改双重否定句。或者是加 “不能不 ”不“得不”等，一定再读一读，看看句子是 否通顺。 上题应该改为： 这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号 t感叹号）这 些作业我不能不完成。 （四）把句子改为比喻句。一样事物（本体） +比喻词（好像、仿佛、是、 宛如、似乎） +另一样事物（喻体，和原事物有相似之处： 性质、形状、颜色、特点等） 五: 把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行 为。（好处： 生动、形象） 三、作业： 见自测题。自测题： 根据要求改变句式。 1、 这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句） 2、 我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句） 3、xx 对同学们说： “星期天，我们一起去滑雪。 ”（改为间接引语） 4、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句） 5、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句） 6、父亲说，这是他对我们的希望。（改为直接引语） 7、田里的青蛙叫。（改为拟人句） 8、橙黄色的柿子压弯了树梢。（改为把字句和被字句） 9、这件事很重要，我们非做不可。（改为肯定句）