小学语文--习作《写日记》说课稿语文.docxVIP

作《写日 》 稿 各位老 , 大家下午好 , 我今天 的 目是《 作：学写日 》 一、 教材 1、《写日 》是部 版三年 文上册第二 元的内容 , 在学 本 元之前 , 在第一 元就学 了《猜猜他是 》的 作 , 通 人物外貌、性格等的 写 学生奠定了写日 的基 , 在本 元起着很重要的作用 .  , 2、日 是一种常 的 用文体 , 内容 泛 , 可以 事 , 可以写人??做 的、 看到的、听到的或想到的 , 都可以成 日 的内容 . 写日 可以帮助学生养成留心 察生活、 生活的 , 是 累 作素材的一种很好的形式 . 二、 学情 例文 述的是学生 “拔牙”的 , 内容符合三年 学生的年 特点 , 言浅 易懂 , 富有童真童趣 , 能帮助学生形象直 地感受日 的格式和可写的内容 , 生学写日 的 趣 . 此外 , 提出的 作任 , 能 学生感受写日 的快 和收 , 生 持写日 的信心 , 逐步养成写日 的 . 三、 教学目 根据上述教材与内容的分析 , 依据 程 准 , 考 到学生已有的 知 构、 心理特点 , 制定如下目 ： 1、知 与技能： 懂例文 , 合作文提示 , 学生掌握日 的格式、内容 , 明白写日 就是把一天的所 所 所感真 、明白、通 地 下来 . 2、 程与方法： 能有 序地 察 , 有条理地 完整 . 在 察中能展开 想 , 并能表达喜 的情感 . 3、情感态度与价值观： 通过教学激发学生写日记的兴趣 , 培养学生学会观察 身边的人、事、物 , 养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯 . 并逐步培养自己写日记的习惯 . 四、说教学重难点 [ 教学重点 ] 读短文 , 初步了解日记的格式 . 2. 能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记 . [ 教学难点 ] 抓特点仔细观察 , 具体描述 . 能用通顺完整的语句写一篇日记. 五、说教法 在教学 , 最重要的是让学生学会学习方法 记的格式 , 再通过日记格式和作文格式的对比 再通过例文让学生知道如何去写日记 .  , 所以我在教学中先让学生观察日 , 让学生对日记有更进一步的认识  , [ 活动准备 ] 多媒体课件 . 六、说教学过程： （一）激发兴趣 , 导入新课 事情  1、引导学生对自己想写的日记内容展开充分交流 , 自己身上或身边发生的事情 .  .  比如  ,  自己最近观察到的 2、播放课前制作的学生在校园中学习和活动的照片 , 与学生一起重温情景 , 以帮助学生更好地获得日记的素材 . 3、你对例文的日记怎么看？发现了什么？ 第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况 , 第二行开头空两格写正 文 . （二）学写日记 1、通过观察书中的日记 , 根据今天我们所做的事情 , 你能不能写一个简单的 一句话的日记呢？ 注意格式：写清年、月、日、星期几和天气情况 , 第二行开头空两格写正文 . 2、清楚日记的内容包括哪些？ 教师还可以补充其他日记作为例文 , 为学生提供帮助 . 比如 , 可以出示倾吐心 声类的日记 , 引导学生了解除了记录生活中的人、 事、景、物 , 还可以倾吐自己的 心声 . 但也要提醒学生 , 是不是生活中大大小小的事情都应该记下来 ? ( 不 , 应该选择有意义的材料 . 切记不要写流水账似的日记 .) （三）看看你们会不会学 ---- 读懂例文 1、学生快速浏览下例文 , 思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？ （ 1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况 , 然后再写正文 . 用笔在语文书中画出来 , 全班来读一读 . （ 2）指 生分 在作文 上和条 上写一写 . 指 写日期 , 天气的格式 , 漂亮美 , 一般开 空 2 格 , 每写一个内 容空一格 . 2、学生再 例文 , 体会文中的趣味 . 1） 小朋友再 一 日 , 然不 但是很有趣 , 把 得特 有趣的地方画出来多 几遍 , 想想 什么 写就有趣？ 2）小 里交流 . （四）看看你 会不会写 . 1、学生回 一天的所 所 . 小朋友 上眼睛 , 想想今天看到了什么 , 听到了什么 , 又做了什么 , 想 到了什么 . 其中有你 得特 有趣或者挺有意思、 得 写下来的事情 ？ 2、提 材：做菜 做菜的准 、做菜的 程?? 提示： 么多内容 , 自己多 几个 号？再一个一个回答清楚 , 个作文 肯定符合 300 字的字数要求了 . 好日 的 的 准就是你把 篇日 写完 , 回去 爸爸 一看 , 爸爸 就知道你今天上公开 了 , 怎么上的 , 就成功 了 . 1）怎么想怎么写；怎么 怎么写；怎么做怎么写；生自