人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 口算除法的教学设计 教学目标： 使学生会口算整十数除整十的数（商一位数） 。 使学生经历探索过程，掌握口算方法；能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教学难点：经历探索过程，掌握口算和估算方法。 教具，学具：课件教学过程： 一 .创设情境，生成问题给小动物们找家 1、口算 400 ÷5= 360 ÷9= 1800 ÷6= 280 ÷4= 2400 ÷4= 800 ÷4= 2. 估算 81÷8≈ 122 ÷ 4 ≈ 、同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好，今天这节课我们就来继续学习口算除法。 （板书课题） 二、探索交流，解决问题 1、教学例 1 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 学校春季要开运动会，为了让运动会更精彩，学校买了些 彩旗，需要同学们帮忙分一分，你们愿意吗？（出示例一） 1）生读题，说出已知了什么，求什么？ 2）学生列式： 80 ÷20= 2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。 3）以小组为单位汇报口算方法。 4）引导学生选择自己喜欢的口算方法再和同桌说一说。 （ 5）估算： 83 ÷20 ≈ 80 ÷19 ≈ 指名回答，并说说你是怎么想的。 （ 6）做一做：（口算，并说出想的过程） 60 ÷ 20 = 40 ÷ 20 = 80 ÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈ 43 ÷ 20 ≈ 80 ÷ 38 ≈ 2、教学例 1 分彩旗的问题我们解决了，学校还有 150 个气球准备分发 下去，我们一起来看看： （出示例二） 1）从题中你知道了什么？这个问题应该怎样解决？学生列式： 120 ÷ 30 = 2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。 （ 3）估算： 122 ÷ 30 ≈ 120 ÷28 ≈ 同学们，你们这么快就把分彩旗和分气球的问题解决了，真 了不起！ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 小结：对比例 1 和例 2 两题有何相似之处？ 师小结：这就是我们今天要研究的整十数除整十数和整十数 除几百几十数的口算除法。 三、巩固应用，内化提高 1、口算下面各题： 180 ÷30 ＝ 240 ÷40 ＝ 420 ÷60 ＝ 184 ÷30 ≈ 240 ÷37 ≈ 420 ÷62 ≈ 2 四、回顾整理 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ （生谈体会，师总结） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰