北师大初中七年级数学下册《探索直线平行的条件》教案.docxVIP

探索直线平行的条件 第一课时 教学目标： 1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步 发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。 2、会认由三线八角所成的同位角 3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条 件，并能解决一些问题 教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行” 教学难点： 判断两直线平行的说理过程 教学过程： （一） 课前复习： （1）在同一平面内，两条直线的位置关系是 （2）在同一平面内， 两条直线的是平行线 （二） 创设情景： 如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条 b 与墙 壁边缘垂直，那么木条 a 与墙壁边缘所夹的角为多少度时才 能使木条 a 与木条 b 平行？ （三） 新课： 1、 动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。 2、 改变图中∠ 1 的大小，按照上面的方式再做一做，∠ 1 与∠ 2 的大小满足什么关系时，木条 a 与木条 b 平行？ 小组内交流。 3、 由∠ 1 与∠ 2 的位置引出同位角的概念， 如图∠ 1 与∠ 2、 ∠5 与∠ 6、∠ 7 与∠ 8、∠ 3 与∠ 4 等都是同位角 （四）练习 1：如图，哪些是同位角？ E A 3 1 7 5 E B B 4 2 D 7 3 1 5 8 6 C 8 2 4 6 C D F  F A 4、几何画板动画演示两直线平行的条件——同位角相 等 5、例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。 E B H 130° G 50° D 50°  A C E 1 C G 3 A H F 2 习F 2 如图， 练 BD 1=∠2=55°, ∠3 等于多少度？直线 AB 、CD 平行吗？说明你的理由。 2．如图，在屋架上要加一根横梁 A DE，已知∠ B=32°, D E B O C 要使 DE∥BC,则∠ ADE必须等于多少度？为什么？ . P 练习 3 议一议：你还记得怎样用移动三角板的方法画两条平行 线吗？ A B 你能用这种方法过已知直线 AB 外一点 P 画它的平行线吗？ 请说出其中的道理。 （五）布置课后作业： 1．习题 2.3 知识技能。  F E 2．补充练习：如图，是由两块相同的直角三A角板拼成B的，C D 1）请写出图中相等的角； 2）写出图中平行的线段，并说明理由。 （六）小结：本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等，要特别注意数形结合。 第二课时 教学目标： 1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步 发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 2、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条 件，并能解决一些问题。 、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。 教学重点： 弄清内错角和同旁内角的意义，会用“内错角相等，两直 线平行”和“同旁内角互补，两直线平行” 。 教学难点： 会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。 准备活动： 1、如图， a∥b，数一数图中有几个角（不含平角） 2、写出图中的所有同位角。 教学过程：  A 一、 引入： 小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行， 于是他在两个边缘之间画了一条线段 AB（如图所示）。他 只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个 画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？ B 定义： 1、内错角； 2、同旁内角。 2．巩固练习 1：课本随堂练习 1： 观察右图并填空：（1）∠ 1 与 是同位角； （2）∠ 5 与 是同旁内角； （3）∠ 2 与 是内错角。 m n Ａ E 2 1 2 3 a 4 1 3 Ｂ 5 b 8 5 Ｃ 7 6 Ｄ 4 F 练习 2：如图，直线 AB，CD被 EF所截，构成了八个角， 你能找出哪些角是同位角、内错角、同旁内角吗？ 二、 探索练习： 观察三线八角，内错角的变化和同旁内角的变化，讨论： 1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？ 2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？★结论：内错角相等，两直线平行。 同旁内角互补，两直线平行。三、 巩固练习： 1．做一做：三个相同的三角尺拼接成一个图形， 请找出图中的一组平行线，并说明你的理由。 2．图中各角分别满足下列条件时，你能判断哪两条直线平行吗？ （ 1）∠ 1＝∠ 4；（2）∠ 2＝∠ 4；（3）∠ 1+∠3=180° B C D l a A E m4 b 2 1 n 3 1、如右图，∵∠ 1＝∠ 2  A C 1 D 2 E 3 4 F B G ∴ ∥ ， ∵∠ 2＝ ∴ ∥ ，同位角相等，两直线平行 ∵∠ 3＋∠ 4＝180° ∴ ∥ ， AC∥FG， 2、如右图，∵ DE∥BC ∴∠2= ， ∴∠ B＋ ＝180°， ∵∠ B＝∠ 4 ∴