北师大初中七年级数学下册《第五章回顾与思考》教案.docxVIP

第五章回顾与思考 教学目标： 1、梳理全章内容，建立知识体系；掌握等腰三角形、线段、角等简 单的轴对称图形的性质并灵活应用； 综合运用轴对称的有关性质， 解 决实际问题。 2、让学生在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸、欣赏与设 计等数学活动过程，进一步发展空间观念 ,丰富学生对轴对称的直观体验和理解，发展学生有条理的思考和语言表达能力 . 3、在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数 学与现实生活的密切联系， 增强学生的数学应用意识 . 让学生进一步了解轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值， 增进学生学习数学的兴趣 . 教学重点：知识体系的梳理及简单轴对称图形的有关性质， 欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用 . 会找出简单的轴对称图形的对称轴；了解一些简单轴称图形（角、线段、等腰三角形）的性质并应用。 教学难点： 轴对称的有关性质在现实生活中的应用。 教学过程 一、知识串联，查漏补缺 1.在学生展示的基础上，教师课件展示知识框架图： 2.会用符号语言叙述有关性质。 注意：对称 问题 1.请说出轴对称与轴对称图形的区别和联系，轴对称的性质。 轴是直线！ 问题 2.请用几何语言和符号语言分别描述等腰三角形的有关性质。 问题 3：举出生活中分别具有一条、两条、三条、四条对称轴的图形 . 二、问题 1：必答题 填一填 ①角是轴对称图形， _____是它的对称轴，角平分线上的点到角的两 边的距离 ___. ②线段也是轴对称图形 ,____________是它的对称轴 ,线段垂直平分线 上的点到这条线段两个端点的距离 ________. ③等腰三角形的对称轴是 。 ④等腰三角形两边的长分别为 3cm 和 6cm，则这个三角形的周长 是 。 ⑤等腰三角形一内角为 400，则顶角为 。 ⑥如图 5.5—1,在△ ABC 中, C=90 ， 点 D 在 AC 上，,将△ BCD 沿 着直线 BD 翻折，使点 C 落在斜边 AB 上的点 E 处， DC=5cm，则点 D 到斜边 AB 的距离是 ． ⑦如图 5.5 — 2：△ ABC 与△ DEF 关于直线 m 成轴对称，则∠ C= 度。 m A D A C F 65 0 400 E D B E B 5.5— 2 C 5.5— 1 三、抢答题 选一选 ① 下列图案中，有且只有三条对称轴的是（ ） A B C D ②下列“麦田怪圈”所显示的图案中，不是轴对称图案的是（ ） A B C D ③下列图形中对称轴最多的是 ( ) A.圆 B.正方形 C. 角 D. 线段④下面几何图形中 , 其中一定是轴对称图形的有 ( ) 个 ①线段 ②角 ③等腰三角形 ④直角三角形⑤等腰梯形⑥平行四边形 A.2 个 B.3 个 C.4 个 D.5 个 四、抢答题 折一折 ①如图 5.5—3，将边长为 8cm 的正方形纸片 ABCD 折叠，使点 D 落在 BC 中点 E 处，点 A 落在 F 处，折痕为 MN， 则线段 CN 的长是（ ） A.2 B. 3C. 4 D. 5 5.5— 3 ②如图 5.5—4 所示，将矩形纸片先沿虚线 AB 按箭头方向向右 对折， ．． 接着对折后的纸片沿虚线 CD 向下对折，然后剪下一个小三角形，再 ．． 将纸片打开，则展开后的图形是（ ） 5.5— 4 ③请你编一道折纸的题， 先小组交流，相互点拨，每组选出好的题目， 全班交流。 五、必答题 画一画 A C D O  5.5— 6  B 5.5— 5 ①如图 5.5—5：补全图形，使它成轴对称图形。 ②如图 5.5 —6：求作一点 P，使 PC=PD,并且点 P 到∠ AOB两边的距离 相等。 六、 动手实践，步步为营 动手实践 1： ①基本练习： 如图 5.5—7，在 3×3 的正方形网格中， 已有两个小正方 形被涂上颜色． 若再将图中其余小正方形任意涂黑一个， 使整个图案 构成一个轴对称图形的方法共有一比，谁的速度快！  种 ,请在下图中画出来。比 ． ． ． ． ． 5.5— 7 ②变式练习：如图 5.5—8：将 16 个相同的小正方形拼成正方形网格，并将其中的两个小正方形涂成黑色， 请你用不同的方法再将两个空白的小正方形涂黑，使它成为轴对称图形． 5.5— 8 动手实践 2： 请在下列 2×2 的方格中，各画出一个三角形， 要求所画三角形是图中 三角形经过轴对称变换后得到的图形， 且所画的三角形顶点与方格中 的小正方形顶点重合，并将所画三角形涂上阴影． （注：所画的三个 图形不能重复） 图④ 图⑤ 图⑥ 动手实践 3：学校在艺术周上，要求学生制作一个精美的轴对称图形，请你用所给出的几何图形： ○○△△﹣﹣（两个圆， 两个等边三角形，两条线段）为构件，构思一个独特，有意义的轴对