《求比一个数多(少)几的数的实际问题》教学设计.docxVIP

《求比一个数多（少）几的数的实际问题》教学设计 一、创设情境，导入新课 1、看图说一说（课件出示 8 只小猴， 5 只小猪的图） 提问：图上有哪两种小动物？小猴和小猪比，谁多？ 你能一眼看出多几只？在图上是哪部分？ 复述：这部分就是比小猴多的，那么另一部分呢？ 小结：也就是我们把小猪分成了几部分？一部分是和小猴同样多的，另一部分是比小猴多的。 过渡：小朋友们说的真好， 为了让大家看得更清楚，你能用学具分别来摆一摆小猴和小猪的只数吗？ 2、动手摆一摆 1）师：我们用〇表示小猴，在第一行摆上几个〇？我们用 △表示小猪，在第二行摆 △，比〇多 2 个。 2）提问：你是怎么摆 △的？摆得时候要注意什么？ 3）根据学生回答师述：我们把 △分成了几部分？一部分是和〇同样多的，另一部分是比〇多的。摆得时候要注意一一对齐。 那么一共摆了多少个 △ ，就是要把这两部分 ----- （学生）合起来，用加法算。 过渡：上新课之前，林老师给大家介绍三位新朋友， 知道他们是谁啊？（课件出示：孙悟空、猪八戒、沙和尚）他们在去西天取经的路上遇到了一些新问题，想请大家帮忙，你们愿意吗？ 第1页/共7页 二、自主操作、探索新知 1、观察情境图，提出问题 师：这里呈现了三个新朋友摆小棒的情境，你从中了解到了哪些信 息？ 根据学生回答板书：孙悟空有 11 根金箍棒 猪八戒比孙悟空多 3 根 沙和尚比孙悟空少 3 根