高中英语侯馨教案与教学反思.docVIP

PAGE 0 Earthquakes Around the Pacific 高中英语阅读教学设计 一、课文主题 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着这几种原则。 二、学生分析 一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。但是，另一方面，由于学生的基础不是很好，所以我应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 因此，我选择了高一必修3第3模块里的cultural corner部分，转绕“earthquake”这一主题，让学生了解环太平洋的一些地震，知道地震的危害，并学会一些保护措施。该篇文章难度不大， 比较适合该班学生的学习能力。更能够激发学生的学习兴趣和信心。 三、教学过程 Step I.lead in To show some pictures connected with earthquake to lead in. And then let Ss think of these questions: 1. What can you see from the pictures? Step II (Discussion, work in groups) 2. Do you know what happened? 3. Have you ever experienced? And what is your feeling of it?教师：通过看图片激发学生的学习兴趣，然后让学生小组合作发表自己的见解，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探究，也培养了学生主动思考问题的能力，还培养了他们合作的精神与意识 。 Step III. Pre-reading To present some new words of this passage, and then teach Ss to read.Step IV. 1. Skimming Let students listen to the tape as they skim the passage and then answer two questions 。At the same time they can get a general understanding of this passage. Questions: 1.where was the worst Chinese earthquake? 2. What was the most dangerous thing about the California Earthquake? (①让学生回答问题，这样，既让这生大胆地开口说英语，进行了口语表达，又让学生形成自主学习的能力，调动了他们学习英语的兴趣。体现了“以学生为本”的教学理念。②让学生迅速浏览全文，通过回答以上问题把握文章主要内容。也锻炼学生迅速扑捉课文信息的能力。Step IV. Scanning To let Ss read the passage carefully then find out the main idea of each paragraph and divide this passage into three parts. 让学生再次阅读全文并找主旨、分段，这一步骤帮助学生获得文章的细节信息。 Step V. Intensive Reading Let Ss go through the passage carefully again and then finish the following questions, then finish the True or False. (1) Questions: 1. Where was hit by the 1556 earthquake? (Within 5 words) 2. Why dose China occur so many earthquakes? (Within 12 words) 3. When did the most serious earthquake happen in the USA? (Within 5 words) 4. What hap