18．1.2　第3课时　三角形的中位线.docxVIP

新课标（RJ） 数学 八年级下册 备课资源 版权归全品公司所有，违者必究 18.1.2　平行四边形的判定 第3课时　三角形的中位线 情景导入置疑导入归纳导入复习导入类比导入悬念激趣 情景导入　多媒体展示图片(如图18-1-91),观察思考: 问题1:图中的所有三角形有什么共同特征? 问题2:这个图是怎样画出来的呢? 图18-1-91 [说明与建议] 说明:让学生初步认识三角形的中位线,建立与实际问题的联系,提高学生的学习兴趣.由此告知学生数学来源于生活的道理.建议:问题1由学生口答完成,在学生回答时教师应视情况帮助辅正.对于问题2学生观察得出:连接三角形两边的中点得到,形成三角形的中位线的形象.从而教师引出本节课题:三角形的中位线. 置疑导入　如图18-1-92,A,B两点被池塘隔开,现在要测量出A,B两点间的距离,但又无法直接去测量,怎么办?这时,在A,B外选一点C,连接AC和BC,并分别找出AC和BC的中点D,E,如果能测量出DE的长度,也就能知道A,B两点间的距离了.这是什么道理呢?本节课我们就来探究其中的学问. 图18-1-92 [说明与建议] 说明:创设联系生活实例的生活情景,巧用多媒体展示精美图片,激发学生的学习兴趣,引入新课.建议:教师利用多媒体课件展示和本课