“立体式”创新创业教育模式.docVIP

创新创业人才培养是国家实施大众创业、 万众创新发展战略的根本需求，是全面建成小康社会、 实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。 鲁东大学主动适应经济发展新常态， 以育人为根本， 突出转型发展，坚持创新引领创业、创业带动就业，积极打造教育教学、实践培训、指导帮扶、 文化引领为一体的立体式创新创业教育新模式，为培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，造就大批大众创业、万众创新生力军做出了积极探索。 突出需求导向，优化创新创业教育体系，为学生注入创业基因 11 深化三项合作，推进协同育人机制 1 深化校企合作，探索创新创 业人才培养新思路。 学校根据市场经济的客观要求和地方经济社会发展的需要， 坚持 内涵发展，深化校企合作， 多渠道为地方企事业单位培养和输送高素质应用型人才。 先后与烟台张裕集团有限公司等 500 余家企事业单位签订共建协议，建立了良好的校企合作关系， 为创新创业人才培养提供了条件。 深化校地合作，建立办学资源共享机制。 学校先后与烟台市 16 个县、市、区签订了全面合作协议；与烟台市政府共建胶东文化研究院； 与东方财富信息股份有限公司及富士康科技集团签署订单式合作培养协议； 在省内外建立各类创新创业实习见习基地平台 450 余个。 学校还与山东信息职业技术学院、 烟台职业学院实行 3+2 贯通分 段培养模式，建立应用本科与高职相衔接的课程体系； 对师范类毕业 生实施职前职后一体化教师教育模式，是山东省省级教师教育基地。 实施按学科招生、 分阶段培养的培养教育模式； 实行第二学期根 据兴趣爱好和特长申请转专业的办学模式， 有效提高学生的动手能力、 职业能力和创新创业能力。 深化中外合作，拓展学生国际视野。 注重加强同国外高校合作办学，培养学生的国际化视野。 先后与韩国、日本、美国、英国等国家的高校联合举办 5 个中外 合作办学项目，如与韩国蔚山大学合作成立鲁东大学蔚山船舶学院、 与韩国南部大学共建世宗学堂。 与国外多所大学合作开展了 2+23+1 和 3+2 模式的本科生培养项 目，成为烟威地区对外开放的窗口学校。 12 产学研相结合，丰富教育课程内涵 1 定制培养与学分置换。 即在不影响整体教学计划和教学进度的前提下， 以选修课的形式， 每学期嵌入若干门企业课程， 由企业安排讲师来校授课， 按照企业要 求培养学生，企业课程考核通过者可置换学校部分选修课学分。 基地训练与顶岗实训。 即利用寒暑假或结合专业实习、 毕业设计，让学生在校内外实习 实训基地接受工程实践能力训练， 进入真实的技术开发环境进行实战 项目体验，同时将在企业参与的项目作为毕业设计的选题。 师资培训与双向交流。 实施教师进企业、 工程师进课堂制度， 每年安排若干名专业教师 到企业进行挂职锻炼、 参与项目研发和技术服务， 提高和丰富教师的 工程实践能力和项目开发实施经验， 同时聘请企业工程技术人员来校 对教师进行实践课目的再培训， 在很大程度上改变了教师重理论、 轻 实践的现状，实现了校企双赢的目标。 建立创业教育课程群。 学校根据创新创业人才培养的需要， 在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课， 引进北森、中青创等国内知名创业教育公司课程体系， 建立创业教育课程群， 搭建了课程 +实训 +讲座的创业教育课程平台，开设《中国创业学》《企业经营学》《创业实训》等培训课程。 推行双导师制，聘请企业家、教授、优秀校友、风险投资家等组成导师队伍举办创业讲座， 内容涵盖创业经历、创业想法、经营管理、财务、税务、法律等，使创业教育课程内涵进一步丰富，学生创业教育知识结构得到进一步优化。 强化能力本位，抓好教师队伍建设学校重视教师创新创业教育教学能力提升，为高质量做好大学生创新创业教育提供师资保障，先后组织 300 余人次参加全国师资培训、 师资培训、师资培训和创业指导师培训，并取得了相应资格证书；加强大学生创业导师团建设，吸纳更多企业家、 专家学者担任兼职导师， 对创新创业学生进行一对一指导。 注重加强创业教育规律的研究和探索， 组织学科带头人、 专业教师和行业企业优秀人才， 联合编写创新创业教育教材 5 部，发表论文 余篇。 两项课题分别被批准为省级和校级教改课题， 科研成果获国家级 三等奖 1 项，省级一、二等奖 5 项。 2014 年，学校申报的《大学生创业指导课教学案例特色教材研 究课题》被教育部获准立项。 目前学校正加快创新创业教育优质课程信息化建设， 尽快推出一 批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。 坚持质量导向，推进多元化创新创业实践，提升学生创业本领 以赛带训，创新创业活动有效开展深入实施大学生创新创业训练计划，每年拨付 90 余万元专项经费用于大学生科技创新活动，促进项目落地转化。 定期对创新创业活动中表现突出