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教育专著学习心得 教师的劳动是以 灵魂”去塑造 灵魂”要帮助学生矫正自己的心理偏差，取 得理想的效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育 情感影响学生，发现和引导学生的行为问题，做学生的知心朋友。鲁迅先生早 就说了，对孩子的教育， 开宗第一，便是理解”。苏霍姆林斯基也说过： 我敢 拿脑袋担保：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开 诚相见，那么，谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能有的。 ”但 要做学生的知心朋友，真正了解学生的心理动态谈何容易。一是因为师生在年 龄方面存在着代沟，教师喜欢的，学生不一定赞赏，而学生崇拜的又很难是教 师的所爱。二是因为教师的社会职业与学生的社会角色不同，就某种程度来 讲，学生对教师心存猜忌与提防，惟恐 言多必失”，在与教师的交谈中，往往 抱着 投石问路”的心理，采取 挤牙膏”应对策略，你问一句我答一言，你不掌握 实底，我便搪塞敷衍，光打 擦边球”，不接触实质，因而有些时候师生之间的 促膝谈心”，只能是教师推心置腹的摆事实，讲道理，学生则充耳不闻，闻而 不戒，起不到一点作用。要改变这一状况，真正与学生心心沟通，就要教师放 下 师道尊严”的架子，与学生站在同一层面上，在对待问题和事物时允许学生 持反对态度，更允许学生申辩自己的理由，教师能耐心听完学生的申诉，给予 肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你交流，你才能打开学生心 结，使其摒弃心病，健康成长。那教师应该怎样做学生的知心朋友呢？首先， 要尊重学生。尊重，是要求师生间互相尊更。 自薄的人，知道尊冀他人，因而 也能赢得他人的尊重。相反，不懂得尊重他人的人，也不可能获得他人的尊 重。”尊师重教是中华民族的传统美德。我们强调学生要尊重教师，其实进入青 少年的学生，心理发展的一个主要方面就是开始有了 成人感”自尊心强烈要 求别人尊重他们，尤其希望家长和教师的尊重和理解。但是，学生由于知识的 局限，思维的独立性和批判性还不成熟，日常言行中经常出现差错，如果教师 处理不当，很容易伤及学生的自尊心，导致他们采取一些偏激的行为影响学 习。教师不能总以教育者自居，处处要求学生，必须放下架子，注意尊重学 生，以疏导、帮助、关爱和信任来取得学生的尊重。其次，要学会宽容。俗话 说：严师出高徒”每个教师都希望自己的学生能学有所成，所以对学生严格 要求。但是学生毕竟是未成年人，他们年幼，豁要教育。我们不能忽视这一 点，不能用成年人的标准去要求学生，对学生求全责备，而是要宽容，要理解 学生存在的不足，允许学生犯错误，更重要的是帮助学生解决问题，改正错 误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生方会把教师当成朋友。喜欢教 师，才能 爱屋及乌”进而引起学生的兴趣，而兴趣正是成功的前提。 教育专著学习心得（2）： 趁着寒假的空闲，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先 生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探 索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我 们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行 知先生的两段名言： 当前我校实施的高效课堂。就是要充分发挥学生的学习的主动性，让学生 通过自学自己掌握知识，并通过生教生，让学生去独立学习，提高学生的能 力，发展学生的智力，让学生真正成为学习的主人。