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生活中的旋转 八年级数学教案 教学目标 一、 教学知识点： 1?旋转的定义2旋转的基本性质. 二、 能力训练要求： 1?通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义. 2?探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相 等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质 三、 情感与价值观要求 1?经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操 作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏 的意识. 2?通过学习使学生能用数学的眼光看待生活中的有关问题 ，进一步发展学生 的数学观. 教学重点：旋转的基本性质. 教学难点：探索旋转的基本性质 教学方法： 1、 遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创造大量实例的基础上，引导学 生自主思考、交流、讨论、归纳、学习。 2、 采用多媒体课件辅助教学。 教学过程： 八年级数学上册教案一 ?巧设情景问题，引入课题 日常生活中，我们经常见到以下情景(出示图示：钟表、汽车方向盘、辘轳或 电脑演示:钟表指针的转动、汽车方向盘的转动、辘轳打水的情景 ).(1)上面情景 中的转动现象，有什么共同特征？(2)钟表的指针、钟摆在转动过程中，其形状、大 小、位置是否发生改变？气车方向盘的转动呢？ 1?在这些转动的现象中，它们都是绕着一个点转动的. 2?每个物体的转动都是向同一个方向转动. 3?钟表的指针、钟摆在转动过程中，它的形状、大小没有变化，只是它的位置 有所改变. 4?汽车的方向盘在转动过程中，同样它的形状、大小没有改变，方向盘上的每 点的位置所变化?同学们观察得很仔细，我们把这样的转动叫旋转(circumrotate),这 节课我们就来探讨生活中的旋转. 二?讲授新课 在数学中，如何定义旋转呢？在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向 转动一个角度，这样的图形运动称为旋转(circumrotate).这个定点称为旋转中心，转 动的角称为旋转角.注意：将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度”意味 着图形上的每个点同时都按相同的方式转动相同的角度 .在物体绕着一个定点转 动时,它的形状和大小不变.因此，旋转具有不改变图形的大小和形状的特征. 议一议:(课本67页)答:(1)旋转中心是0点，旋转角是/ AOD旋转角还可以是 / BOE. 四边形AOBC绕0点旋转到四边形DOEF的位置.这时点A旋转到点D的 位置，点B旋转到点E的位置. 可以把OA看作钟表的指针，它OA的位置旋转到OD的位置，指针的长 短、形状没有变化 所以OA与OD是相等的.同样，线段OB与OE是相等的. 因为四边形AOBC绕O点旋转到四边形DOEF的位置，在旋转的过程中，图 形上的每个点同时都按相同的方向旋转相同