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《图形和变换》
八年级数学教案
教学目标：
使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言 描述生活中的角。
培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。
培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。
教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一 比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、 画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。
教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体 课件等
教学过程：
一、激趣引入
同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在 你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的
要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好, 开始行动。
各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试 分。
2 .小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角）
3.这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一 起走进角的皇宫，来研究有关角的问题。
二、 认识锐角和钝角
弓I导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一 点？
小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。
根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。
教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断 标准。
鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。
三、 组织活动，巩固认角
做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。
（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）
找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。
师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地 方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？
（多媒体课件出示事物图p391题图以及标有三种角的三所房子。引导学生 从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送 回家。）
四、画角
大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送 给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来 吗？
学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类 角。
展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法 要予以肯定和鼓励。）
五、拓展活动
同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我 们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？
引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。
各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是
由三角板上的哪些角组成？
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