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2.2神秘的数组教案
八年级数学教案
学习目标：
1、 会阐述直角三角形的判断条件（勾股定理的逆定理）
2、 会应用直角三角形的判定条件判定一个三角形是直角三角形，探索怎样
的数组是 勾股数”进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力 .
3、 经历探索一个三角形是直角三角形的条件的过程，发展合情推理能力， 体会形”与数”的内在联系.
学习重点：
利用三角形的三边a、b、c满足a2+b2二c2,那么这个三角形是直角三角形 这一方法进行直角三角形的判定.
学习难点：
了解勾股数的由来，并能用它来解决一些简单的问题 .
学习过程：
一、学前准备：
阅读课本第48页到49页，完成下列问题:
1、 请画一个三边分别为3cm,4cm,5cm的三角形，你有什么发现？
2、 古巴比伦泥板上的数组揭示了什么奥秘？
3、 请你画出两个三角形三边的长分别为 6cm,8cm,10cm和5cm,12cm,13cm.
你发现它们有什么共同的特点吗？猜想：三角形的三边满足什么条件时，这个
三角形是直角三角形？（结论：如果三角形的三边长 a、b、c满足a2+b2=c2那
么这个三角形是直角三角形?用这个结论可以判断一个三角形是不是直角三角 形）这个结论与勾股定理有什么关系吗？
自学、合作探究：
（一） 自学、相信自己：
完成课本第49页 练习” 1 2、3及第50页 习题2.2 ”、、2、3
（二） 思索、交流：
1、像（3, 4, 5）、（6, 8, 10）、（5,12,13）等满足 a2+b2=c2的一组正整数，通常
称为勾股数，若表1、表2中的a、b、 c为勾股数
（三） 应用、探究：
（四） 巩固练习：
1、在厶ABC中，/ A、/ B、/ C的对边分别是a、b、c,下列条件中，能判 断厶ABC为直角三角形的是
A. a+ b=
A. a+ b= c
B. a:b:c= 3:4:5
C. a= b = 2c
D. / A=Z B
=/ C
学习体会：
判定一个三角形是不是直角三角形？你有哪些方法？
在学习过程中你还存在哪些问题？
自我测试：
1、 已知|x — 12| + |x + y — 25|与z2— 10z + 25互为相反数，则以x、y、z为
三边的三角形是 三角形.
自我提咼：
1、如图，在△ AB中,AB=AC点D为底边BC上的任意一点，试说明:AB2-
AD2二DBDC
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