(八年级数学教案)《烙饼中的数学问题》.docxVIP

《烙饼中的数学问题》 八年级数学教案 [ 教学过程] 一、 师生谈话，引出课题 师：同学们，我们每天都要出入厨房！你是否留心厨房里所包涵的一些数 学问题呢？今天就让我们一起走入厨房，去研究发生在厨房里的一个数学问 题：烙饼中的数学问题。 （板书课题：烙饼中的数学问题） 二、 自主探究，合作交流 （一）出示例1,理解题意（多媒体出示例1） 1、 仔细观察，你从中得到哪些数学信息？ 2、 两面都要烙，每面3分钟，什么意思? 3、 烙熟一张饼，需要几分钟，为什么？ 4、 每次只能烙两张饼是什么意思？ 5、烙熟两张饼用几分钟? （请生上台演示，切换为实物投影仪） 6 、烙熟一张饼的时间是6分钟，烙熟两张饼的时间为什么也是 6分钟？ 7 、因为锅里一次可以同时烙两张饼，这样烙两张饼就只要 6分钟。我们给 它取个名字，就叫：两张同时烙。（板书：两张同时烙 6分钟） （二）寻求烙三张饼的最短时间 1、 （切换为电脑，课件出示小红） 师：现在我们知道了烙熟两张饼用 6分钟。这时候，小红走进了厨房，她 对妈妈说： 爸爸、妈妈还有我，每人一张饼。”一共需要烙几张饼呢？ 师：烙熟三张饼需要多长时间？怎么烙？ 2、动手操作，合作探究 （1） 请同桌两人合作，拿出三张圆片，摆一摆，看看用多长时间? （2） 小组活动，老师巡视了解情况。 （3）全班交流，展示学生不同的烙法。（ 切换为实物投影仪 ） （请学生上台边说方法边演示和所用时间。） 方法一：先烙两张再烙一张：12分钟。 方法二：三张轮换烙：9分钟。 3、比较两种方法哪种更合理 （1）课件展示：两种方法 师：都是烙熟三张饼，为什么方法二比方法一节省了 3分钟？ 师：我们在烙饼的时候，锅里每次都放几张饼，才能保证是最省时间的? 生：在烙饼的时候保证每次锅里有两张饼是最省时间的。 师：为了保证每次锅里都是两张饼，烙熟三张饼，我们可以采用哪种方 法? （出示课件） 师：我们给烙三张饼的方法起个名字：三张轮换烙 （板书：三张轮换烙 9分钟） 师：两张饼同时烙用6分钟，烙三张饼轮换烙用9分钟，是最省时的方 法。那么烙熟四张和五张怎么烙最省时间？ （三）寻求烙4――5张饼的最短时间。 1、烙4 5张饼最省时间的方法。 （1）四人一组研究，研究前，请大家先看活动建议。 （出示课件） 活动建议： 1 、四人一组研究4张和5张饼怎么烙最省时间？ 2 、在表格中用清楚、简洁的方法记录烙饼方法和时间 3 、可以借助学具摆一摆。 烙饼张数 烙饼方法 烙饼时间（分钟） 5 学生活动，教师巡视了解情况。 小组发言：说说自己组是怎么烙的，时间是多少？ 4张饼： a：四张轮换烙和两张两张的烙，进行比较。 师：你喜欢哪种方法？为什么？ b： 课件出示： 烙熟这四张饼，我们先两张同时烙，再两张同时烙。 c:在表格中，我们可以用这样的形式记录：出示： #9313;+#9313; 跟大家的记录比较，你觉得这样的记录怎样？ 你知道是什么意思吗？ 也就是把烙四张饼的问题转化成了烙两张饼的问题。 d:怎样计算时间？出示：6times;2=12 (分) 5张饼: a:五张轮换烙和分两张饼+三张饼的烙，进行比较。 b: 出示课件： 烙熟五张饼可以先烙熟两张，再烙熟三张。 八年级数学教案 表示什么意思？ 我们把烙五张饼的问题转化成了烙两张饼和三张饼的问题。 d:怎样计算时间？出示：6+9=15 （分） 2、小结：我们是怎么解决烙四张和五张饼的问题的？ 我们在烙4张和5张饼的时候，都是转化成烙两张饼和 3张饼的问题了 6、（四）寻求烙7——10 6、 （1） 师：利用刚才的思路，不动手操作，请你想一想、算一算，烙熟 7、8 9张饼最少用多长时间？ （2） 全班汇报，师根据汇报完成表格填写。 （3）仔细观察，找出规律: 师：观察表格，说说你发现了什么? a:引导发现烙饼方法的规律 观察烙饼的方法，你又什么发现？ 共同点：都转化为两张三张饼的最优方法。 板书：转化 b:再来观察烙饼的张数和时间，你又有什么发现？ （生：每多烙一张饼就多花3分钟）（生答：饼张数times;3=所用时间） 师板书：饼张数times;3 =所用时间 师：按照我们发现的规律，烙一张饼所需的时间就应该是 3分钟啊？（生 答：一张除外。） 师小结：我们发现的规律里不包括 1张饼。 板书：一张饼除外 三、练习 1、 烙50张饼至少用多长时间？ 2、 用60分钟可以烙多少张饼？ 四、课外延伸，熏陶思想 边说边出示课件 师：在我们生活中，经常会碰到选择最佳方法来解决问题的情况，这种方 法称为优选法。在中国最初将这种思想推广到生产和生活中的是现代著名数学 家华罗庚，合理安排就可以尽可能的节省人力、物力和时间的前提下，获取最 大的效益。 （板书：优选法） 五、课堂总结，深化认识。