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中心对称和中心对称图形 八年级数学教案 教学建议 知识归纳 1.中心对称 把一个图形绕着某一点旋转 ，如果它能够与另一个图形重合，那么就说 这两个图形 关于这个点对称，这个点叫做对称中心，两个图形关于点对称也称中心对 称，这两个图形中的对应点，叫做关于中心的对称点. 中心对称的两个图形具有如下性质：(1)关于中心对称的两个图形全等; 关于中心对称的两个图形，对称点的连线都过对称中心，并且被对称中心 平分. 判断两个图形成中心对称的方法是：如果两个图形的对应点连线都经过某 一点，并且被这一点平分，那么这两个图形关于这一点对称. 2.中心对称图形 把一个图形绕某一点旋转 ，如果旋转后的图形能够和原来的图形互相重合，那么 这个图形 叫做中心对称图形，这个点就是它的对称中心. 矩形、菱形、正方形、平行四边形都是中心对称图形，对角钱的交点就是 它们的对称中心；圆是中心对称图形，圆心是对称中心；线段也是中心对称图 形，线段中点就是它的对称中心. 知识结构 重点、难点分析： 本节课的重点是中心对称的概念、性质和作已知点关于某点的对称点 ?因为 概念是推导三个性质的主要依据、性质是今后解决有关问题的理论依据；而作 已知点关于某个点的对称点又是作中心对称图形的关键 . 本节课的难点是中心对称与中心对称图形之间的联系和区别 ?从概念角度来 说，中心对称图形和中心对称是两个不同而又紧密相联的概念 ?从学生角度来 讲，在学习轴对称时，有相当一部分学生对轴对称和轴对称图形的概念理解上 出现误点?因此本节课的难点是中心对称与中心对称图形之间的联系和区别 . 教法建议 本节内容和生活结合较多，新课导入可考虑以下方法: （1） 从相似概念引入：中心对称概念与轴对称概念比较相似，中心对称图 形与轴对称图形比较相似，可从轴对称类比引入， （2） 从汉字引入：有许多汉字都是中心对称图形，女口 田” 日”曰” 中”申”王”等等，可从汉字引入， （3） 从生活实例引入：生活中有许多中心对称实例和中心对称图形，如飞 机的螺旋桨，风车的风轮，纽结，雪花，等等，可从生活实例引入， （4） 从商标引入：各公司、企业的商标中有许多中心对称实例和中心对称 图形，如联想，联合证券，湘财证券，中国工商银行，中国银行，等等，可从 这些商标引入， （5） 从车标引入：各品牌汽车的车标中有许多都是中心对称图形，如奥 迪，韩国现代，本田，富康，欧宝，宝马，等等，可从车标引入， （6） 从几何图形引入：学习过的许多图形都是中心对称图形，如圆，平行 四边形，矩形，菱形，正方形，等等，可从几何图形引入， （7） 从艺术品引入：艺术品中有许多都是呈中心对称或是中心对称图形， 如下图，可从艺术品引入。 教学设计示例 教学目标 1.知道中心对称的概念，能说出中心对称的定义和关于中心对称的两个图 形的性质。 2 .会根据关于中心对称图形的性质定理 2的逆定理来判定两个图形关于一 点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。 此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法； 用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。 引导性材料 想一想：怎样的两个图形叫做关于某直线成轴对称？成轴对称的两个图形 有什么性质？ (帮助学生复习轴对称的有关知识，为中心对称教学作准备) 画一画：如图4.7-1(1),已知点P和直线L,画出点P关于直线L的对称点 P;如图471(2),已知线段MN和直线a,画出线段MN关于直线a的对称线段 M N (通过画图形进一步巩固和加深对轴对称的认识 )