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蒃 螂 袇 膁说明文阅读（三）：说明方法的 膂 蕿一、直 考点 1．一般考 ：会准确判断常用常考的 明方法。 2．特殊考 ：理解每种 明方法的作用和正确掌握其答 的模式。 薃 莁二、 明方法全面解析 薈(一 ) 例子 1．概念： 出 事例来 明事物，使所要 明的事物具体化，以便 者理解。 (文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等 ，一般可判断 例子。 ) 2．作用：把复 的事物 得浅 易懂、具体生 。 蝿 3．答 模式：具体生 、通俗易懂地 明了 ??(基本特点＋基本内容 ) 4．例 展示。 膆《中国石拱 》在写出了石拱 的三大特点： 史悠久，形式 美， 固耐用后，以 州 和 沟 例 行 明， 其表达效果。 肁 蒁 膆 5．牛刀小 。 蒂几千年来， 人民注意了草木荣枯、候 去来等自然 象同气候的关系，据 以安排 事。杏花开了， 就好像大自然在 要赶快耕地；桃花开了， 又好像在暗示要赶快种谷子。 罿以上句子运用了什么 明方法？有何作用？ 腿 芆 袃 蚁(二 )列数字 羈 1．概念：运用数字来 明事物。 (数字可分用确数和概数 ) 2．作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。 3．答 模式：具体、准确地 明了?? 4．例 展示。 螇 州 非常雄 ，全 50.82 米，两端 9.6 米，中部略窄， 9 米。 5．牛刀小 。 蒁 只蟹的体 超 20 厘米，重量达 2.5 公斤，可算是蟹中的巨无霸了。 袀以上句子运用了什么 明方法？有何作用？ 蒅 薆 袁 芈(三 )作比 1．概念：用两个或两个以上有关 的事物放在一起 行比 。 2．作用：突出事物的特点，增 了 明效果。 3．答 模式：拿 ××和 ××比 ，突出了 ?? 的特点，增 了 明的效果。 4．例 展示。 芇我国的建筑，从古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 称的，左 怎么 ，右 也怎么 。 州园林可 不 究 称。 螆 蚃 蒈(四 )分 肆 1．概念：将被 明的 象，按照一定的 准 (形状、性 、成因、功用等 )划分成 不 螅 同的 ， 一 一 地加以 明。 (但 注意： 运用分 方法要注意分 的 准，一次分 只能用同一个 准，以免 生重叠交叉的 象。 )例如： 的藏 有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、 代的以及政治 方 肄 面的等。 ( 里用了不只一个 准，所以表达不清。 )正确的 法 是： 的藏 ，按国 分，有中国的、外国的；按 代分，有古典的、 代的；按 内容分，有科技的、文学的以及政治 方面的等。 ( ，每次分 只用一个 准，就眉目清楚了。 ) 2．作用：使 明的内容眉目清楚， 次分明，同 又 者更好地区分各个 聿的差异，清楚地了解被 明事物的特征和概况。 袅 3．答 模式： 次分明、条理清楚地 明了 ?? ， 者清楚地了解被 明事物 膁的特征。 袂 4．例 展示。 袈一切活的生物 取食物的方法有两大 ， 一 叫自养， 色植物都属于 一 。 另一 叫异养，靠植物来生活的所有的 物和大部分微生物都属于 一 。 《食 物从何 来》 羅 薂 莀 蚇(五 )打比方 肅 1．概念：运用比 的方法 事物和事理 行形象化的 明。 (打比方在 明文中 是 羃 以比 句的形式出 。 ) 2．作用：具体、形象生 、通俗易懂地 明事物或事理的特点。 3．答 模式：具体、形象、生 地 明了事物 ?? 特点。 ( 明事理要加入“通俗易懂” ) 4．例 展示。 莄石拱 的 洞成弧形，就像虹。 蕿 葿 5．牛刀小 。 薀天上的云，真是姿 万千， 化无常。它 有的像羽毛， 地 在空中；有 的想 ，一片片整整 地排列着； ?? 它 有 把天空点 得很美 ；有 有把 ?? 芁以上句子运用了什么 明方法？有何作用？ 膇 芅 羁 虿(六 )下定 羆  1．概念：用 明概括的 言来 明事物， 者一个明确的概念。 “ ?? 是 ?? ； ?? 叫做 ?? ”的形式出 。 )  (它一般是以 2．作用： 明、准确地 明事物或事理的本 特点， 使 者能将它与其他事物或事理区 开来。 莂 3．答 模式： 明准确地揭示了 ?? ， 者 ?? 有了更深刻、本 的 。 4．例 展示。 罿 筹方法，是一种安排工作 程的数学方法。 蒄 螃 5．牛刀小试。 螈人是能制造工具并能使用工具进行劳动的高级动物。薄以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 膄 薁 薇 蚄(七 )作诠释 1．概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。 2．作用：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 3．“下定义”和“作诠释”的区别： 螄 ⑴一般来说，“是” 字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互