蒙台梭利教育理论及方法 教案16（数学教具操作2）.docVIP

教 案 课程名称：蒙台梭利教育方思想与方法 编写时间：2018 年 8月 16 日 授课章节 蒙氏数学教具操作与实践（实验室教学）：彩色串珠、金黄串珠组、9的排列、塞根板、变色龙 目的要求 了解彩色串珠、金黄串珠组、9的排列、九的危机、塞根板、变色龙的使用目的与适用范围； 掌握彩色串珠、金黄串珠组、9的排列、塞根板、变色龙的操作方法与步骤 重点难点 彩色串珠、金黄串珠组、9的排列、九的危机、塞根板、变色龙的操作方法与步骤 彩色串珠 教育构成 （1）一串串不同颜色不同数量的珠子，装在盒子里。 （2）1-9数字卡。 （3）数珠片2张。 2. 教育目的 加强幼儿1到10的数字、数量与数名的认识。 3. 操作方法 （1）向幼儿介绍教具，准备工作毯，请出教具。 （2）以“三阶段教学法”反复测试孩子对数名与数量及颜色的认识是否已充分掌握，在教学过程中注意示范运用数珠片得具体方法。 （3）再联合小数字卡达成基本练习。 （4）一般一次只进行3-4个串珠的练习，并且再进行新知识教学之前要复习以前学过的内容，最终要让幼儿将串珠的颜色和数量联系在一起。 （5）在孩子把所有串珠的数量与颜色熟练掌握后，可配合数字卡进行练习。 （6）将彩色珠串1-9按顺序呈阶梯状排列在工作毯上。 （7）将数字卡散放在其下面。 （8）引导幼儿将数珠和对应的数字卡配对，并将数字卡放在对应的数珠串的右侧。 （9）将所有的彩色珠串和卡片对应配好，完成一个工作循环。 （10）结束工作，收回教具。 4. 错误控制 （1）视觉颜色的辨别。 （2）珠串上的数量与卡片数字表示的数量应该一致。 变化与延展 （1）用彩笔画出对应的珠串。 （2）用与珠串颜色相同的彩笔写出对应的数字。 教师讲解操作10分钟 第 16 次 第 1 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 金黄串珠组 1. 教具构成 一十百千四种数量不同的串珠。 一个托盘 2. 工作目的 （1） 让幼儿认识各个数位（个位、十位、百位和千位）。 （2） 为幼儿学习进位的知识打基础。 3. 操作方法： （1） 准备工作毯，向幼儿介绍教具并把教具放到托盘中请出。 （2） 教师从托盘种取出一粒金黄色珠，对幼儿说：“这是1。”并交给幼儿感知后放在工作毯右侧。 （3） 教师把代表10的金黄色珠串取出，告诉幼儿：“这是10，是由十个1组成的，让我们一起数一下，一个1，二个1 。。。。。。。十个1。”数完后交给幼儿感知，并摆放在代表1的金黄色珠的右侧的工作毯上。 （4） 依此类推，介绍百和千。 （5） 运用“三阶段教学法”加强幼儿对四个数位的了解。 （6） 结束工作，收回教具。 4. 变化与延展：可配合字卡识字。 九的排列 教具构成： 九颗1，九串10、九片百，和九个千 教育目的 （1） 让已明白位数名称的孩子继续拓展在各个位数中的连续数的认识。 （2） 为学习数的进位做准备。 3. 操作方法 （1） 我们的第一阶段是以九颗1，九串10、九片百，和九个千让孩子对每个位数在进位前的基本元素极限有概念，而且提示由第一个量开始往下累计的过程。也是他们明白数量串连的关系。 （2） 第二阶段是数字卡的排列，因为是符号的辨认不宜进行节奏过快，最好能不时的以三阶段教学法中的测试方法确认幼儿是否完全明白数字的书写与排列的秩序性，最后才将数量、数名、数字结合完成整合练习， （3） 而在第三阶段中我们就将数字与数量结合在一起，由金黄色珠的第一个量，开始往下累计。每做成一个量，就配合他的数字卡依序累计的结果。每个位数的最后数量就是9、90、900、90000这也是在进位前孩子能够得到最明白、最重要的准备工作了。 教师讲解操作10分钟 教师讲解操作10分钟 第 16 次 第 2 页 教 案（续页） 课程名称 编写时间：20 年 月 日 （4） 另外九的排列也可以延伸为四十五排列，所谓四十五排列，既是依每个数字对应出同等的金黄色珠，所以在每个位数中应精确的准备四十五分金黄色珠，以供排列。由于排列壮观、费时，可以采小组或团体合作方式完成，这对幼儿来说是一件愉快又有成就感的活动。 （三）