（精品）部编版四年级语文上册2、《走月亮》公开课教学设计（第一课时）.docxVIP

部编版四年级语文上册2、《走月亮》教学设计 教材分析 本课是一篇散文。“我”和阿妈走在乡间的小路上,月儿高悬,小溪潺潺,往事中的一草一木充盈着“我”的心怀。温馨、和谐感染着你,也感染着我。那浓浓的情、那深深的爱永在“我”的心间。 学情分析 本文充满诗情画意,语言优美,富有特色,尤其是排比句的运用,读来朗朗上口。以读促悟,自然激发学生的感情,由景到人,由此及彼,体会景情,传递亲情。 教学建议 1.布置学生课前预习,引导学生逐步养成课前预习的习惯。刚进入四年级,预习可着眼于读通课文、勾画生字词、借助字典理解词语的意思,同时学会提出问题。比如本课可以要求学生借助字典、词典了解词语的意思:洱海、运载、石拱桥、闪闪烁烁……同时,引导学生试着提出不懂的问题。 2.引导学生体会文章之美。 文美是本文给读者最主要的感受,因此,可把引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”作为本课的学习重点。课后的习题也点明了文章的意境美、语言美。体会意境、品味语言、感悟情感是本文教学的着力点。在教学中,要努力做到两个结合： (1)读与想象结合。 教师要适时引导学生读课文,想想怎样读,才能读出文章的意境来。教师一定要给学生充足的时间,让他们去想象,去品读,去互相交流,达到与作者情感的合一。 (2)读与品味语言相结合。 词语的理解仍是四年级语文学习的重点,要引导学生逐步学会借助字典、联系上下文、联系生活实际等方式理解、品析语言。在教学中,切不可面面俱到,只需抓住几处重点引导学生品析即可。 教学目标 1.学习并掌握本课的生字新词,积累文中优美的句子。 2.理解课文内容,想象课文所描绘的景象,体会月光下的美好意境以及作者在文中流露的亲情。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。 4.体验月下景色的美丽,体会浓浓的亲情,激发学生热爱父母、关心家人的美好情感。 重点难点 重点: 1.想象课文中所描绘的景象,体会意境美。 2.体会温馨的亲情。 难点:体会月光下的动人场景和美好意境。 教学准备 教师准备:多媒体课件、生字卡。 学生准备:预习课文 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词。 2.整体感知课文内容,想象画面。 重点难点 重点:掌握本课的生字新词。 难点:整体感知课文内容,想象画面。 教学过程● 一、师生谈话导入 师:同学们,你们和自己的妈妈一起散过步吗?去过什么样的地方?有什么感受呢? 今天,就让我们跟随作者和他的妈妈一起散步,再来感受下吧。(板书课题:走月亮) 【设计意图:联系生活实际引出课文。】 二、学习生字词 1.教师朗读课文,配以多媒体课件。(文章伴随着钢琴曲出示） 2.学生自读课文。 (先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,全班师生集体正音) 3.分段检查。(开火车逐段朗读课文） 4.交流不明白的词语。 此时教师可向学生介绍洱海,使学生对美丽的云南风光有初步的印象。 5.认读生词。(自读,指读,开火车读) 教师此时要特别注意指导“载”的读音,在这里是“运载(zài)”。 “穗”是平舌音,读“suì”,不要读成“shuì”。 6.让学生说说自己记住生字的方法。 【设计意图:配乐朗诵课文更容易把学生引入文章的意境，更好地理解课文。】 三、初读课文,整体感知。 1.通过读课文,谁能说说“走月亮”是什么意思。 2.本文讲了一件什么事? 3.读完这篇文章后,你有怎样的感受? 【设计意图:让学生自己说说对课文的理解以及读后的感受,让学生真正成为课堂的主人。】 板书设计 走月亮 走月亮:山村月夜图