《烛之武退秦师》教案(网友来稿) 教案教学设计.docVIP

《烛之武退秦师》教案(网友来稿) 教案教学设计 《烛之武退秦师》教案(网友来稿) 教案教学设计 执教人：宜城市实验中学 鲁发福 教学目标 1、 了解《左传》常识，在文中揣摩其特色 ； 2、 翻译课文，积累文言词语和句式知识，提高阅读文言文的能力； 3、 分析课文，提高赏析文言文的能力： ○1、理清思路； ○2、赏析人物形象； ○3、借鉴写作特色：伏笔与照应、波澜起伏的情节、详略得当； ○4、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护 ___的爱国主义精神。 ○5、了解烛之武说服秦伯的方法--善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 教学重点 1、 积累文言词语和句式知识，提高阅读文言文的能力； 2、 赏析人物形象。 教学难点 1、积累文言词语和句式知识； 2、理解烛之武的说服艺术。 教学方法 读议讲练法 教学时数 2课时 教学准备 春秋形势图等多媒体资料 教学过程 第一课时 教学要点 1、 了解《左传》常识，在文中揣摩其特色 ； 2、 翻译课文，积累文言词语和句式知识，提高阅读文言文的能力。 教学程序 一、导入 1、你知道成语“秦晋之好”的来历和含义吗？ 春秋战国时期，秦、晋是两个相邻大国。晋献公于公元前654年将其女儿伯姬嫁给了秦穆公，这就是 “秦晋之好”的开端。 　　后来，晋献公为讨好年轻的妃子，要立小儿子为国君继承人，从而杀死了当时的太子申生。于是，另外的两个儿子夷吾和重耳分别逃往他国避难。晋献公死后，夷吾许以割让河东五城作为条件，得到了姐夫秦穆公的支持，顺利继承了王位，称为晋惠公。但他却三番五次发动大军进攻秦国。结果晋军大败，晋惠公被俘。晋国被迫割让河东五城归秦，同时晋惠公以太子圉入秦为人质才得以脱身回国。太子圉到秦国后，秦穆公为了笼络他，把自己的女儿怀赢嫁给了他，并归还了晋国河东五城。这是再度的秦晋之好。 　可是当太子圉听说自己的父亲晋惠公病重时，害怕国君的位置会被传给别人，就扔下妻子怀赢，一个人偷偷跑回晋国。晋惠公死后，太子圉就成为晋国君主，这就是晋怀公。秦穆公大怒，立即决定帮助尚在国外避难的重耳当上晋国国君，还把女儿怀赢改嫁给他，这样，公子重耳就成了春秋五霸之一的晋文公。秦晋两国遂和好如初，这是第三次秦晋之好。 --今天，我们就来学习秦、晋联合围郑，烛之武只身退秦、晋之兵的故事。 2、 “春秋无义战”呀，晋文公、秦穆公结成军事同盟，联合攻打郑国，大军压境，郑国怎么办呢？在这生死攸关之际，英雄出现了，他是谁呢？ 3、1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。 二、《左传》 1、学生读注释○1； 2、补充《左传》： 《左传》、《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故称作“春秋三传”。《左传》又名《春秋左氏传》。“传”是“注释”的意思。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件。 《左传》成为历代散文的典范，是因为《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。 3、史书体例 ①、通史：不间断地记叙自古及今的.历史事件，如《史记》。 ②、编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》 ③、国别体：以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。 ④、断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》 ⑤、纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 三、背景 1、文字解说 秦、晋围郑之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 2、图示： ○1、春秋形势图： ○2、秦、晋围郑形势图 四、朗读感知 教师范读（或听录音）--学生练读--学生演读。 1、落实注释中生字； 2、断句； 3、概述故事：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往，说退秦军，晋国也只好退兵。 五、翻译全文（详见幻灯片） 六、文言积累 （一）、课后“练习二”； （二）、课后“练习三”； （三）、归类总结： 1、一词多义 许君谯、瑕（答应） 朝济而夕设版焉（渡河） 许 潭中鱼可百许头（大约） 济