正比例函数说课稿人教版(教案).docxVIP

《正比例函数》说课稿 各位领导、各位评委：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材八年 级数学上册第十四章第二节《正比例函数》，下面我将从教材分析、教学方法与 教材处理、教与学互动设计、几点说明四个方面进行简要说明。 一、教材分材： 、教材的地位及作用：从本节的知识结构看本节内容是在学 生学习了变量和函数的概念及图像的基础上进行的。它既是对前面所学知识的应 用，又是为以后学习二次函数作铺垫。因此具有举足轻重的作用。 、教学目标：根据学生已有的认知基础和教材内容依据教学大纲确定本节课的教 学目标为：（）知识技能：初步理解正比例函数的概念及图像的特征；能够画出 正比例函数的图像；能够判断两个变量是否成正比例函数关系；（）数学思考： 让学生体会建立函数模型的思想，感知数形结合思想 .（）解决问题：能按要求运 用“列表法”和“两点法”作正比例函数图像；能用正比例函数解决实际问题（）情感 态度：培养学生认真、细心、严谨的学习态度和学习习惯，同时渗透热爱大自然 和生活的教育。 、教学重点、难点：根据教材的内容及作用确定本节课的教学重点是正比例函数 的概念及图像的性质，教学难点是正比例函数图像的性质二、教学方法与教材处 理：由于本节内容的概念性较强，学生可能缺乏学习兴趣，因此要使学生的自主 探索贯穿课堂全过程，同时注意教师与学生的互动加强教师的引导和示范。在教 材处理方面，采取：“创设情境，建立模型——解读正比例函数的概念——画正比 例函数图像——探究正比例函数性质——总结反思，拓展升华”教学流程三、教与 学互动设计：（一）创设情境，建立模型 :用多媒体出示候鸟的画面，然后，提出 问题：年，鸟类研究者在芬兰给一只候鸟套上标志环天后，在千米外的澳大利亚 发现了它。 ()小鸟大约平均每天飞行多少千米？（）这只候鸟的行程与时间之间有 什么关系？（）这只候鸟飞行 个半月的行程大约是多少千米？设计意图：通过学 生感兴趣的“燕鸥飞行路程问题”建立数学模型，为导出正比例函数作铺垫，同时激 发了学习兴趣，让学生在一种轻松的环境进入新课的学习。（二）解读正比例函 数概念 、先让学生完成课本第 面的思考题，并让学生分组讨论所得答案中的函 数表现形式有什么特征，后让各组选出代 表用字母概括出正比例函数的一般形式。、教师对学生的答案进行归纳总结从而 得出正比例函数的概念并对函数的特征进行强调。设计意图：通过归纳分析使学 生明白正比例函数的特征，理解其解析式的特点，培养学生的归纳比较的能力。 、应用迁移，巩固提高 (让学生完成下题： ) 、在以下函数中 , ()哪些是正比例函数？、 已知是正比例函数， 求的值。 设计意图： 通过以上几题进步加深学生对正比例函数概念的理解，使学生能学以致用，举一 反三。 （三）画正比例函数图像、教师引导学生回忆用列表法画函数图像的步骤；、教 师在黑板上示范用列表法画正比例函数 的图像；、让学生按范例画出的图像。、 让一名学生进行板演课本页练习 ;设计意图：教师示范能让学生作图更规范，减少 学生的盲目性。学生独立作图既是对描点法的巩固，又是让学生在亲自动手实践 的过程中感悟两个函数图像的相同点和不同点，为后面函图像特征的学习作准 备。、教师引导学生用两点法画函数的图像。 （四）探究正比例函数图像的性质 、让学生观察以上的四个函数图像，分组讨论并回答以下问题（）以上四个图像 都是经过的直线（）函数和中的常量（大于，小于），图像从左向右（上升或下 降），即随的增大而，图像经过第象限。（）函数和中的常量（大于，小于）， 图像从左向右（上升或下降），即随的增大而，图像经过第象限。、学生自己用 两点法画出两个常量分别是正数和负数学的正比例函数的图像，再结合以上的习 题进步讨论，总结出正比例函数的图像特征，教师进行板书强调。设计意图：在 多个实例的基础上讨论归纳出正比例函数图像的性质，潜移默化地对学生进行了 概括、归纳、比较、分析的思维方法的教育，提高学生分析问题和解决问题的能 力。、应用迁移，巩固提高 () 如果正比例函数 (不等于 )的图像过第二、四象限，则 随增大而（ ) 如果函数 ()的图像过原点，那么（）已知函数 (),当时，这个 函数是正比例函数。图像在象限，从左到右，随增大而。它的图像大致是 （五）、总结反思，拓展升华、让学生思考，本节课学习了哪些知识和思维方法。 、 让学生完成课本第面、、、（选做）设计意图：让学生参与小结，可增强学生学 习的积极和主动性，培养学生良好的学习习惯。通过小结也强化了本节的重点， 有利于突破教学难点。 四、几点说明：（一）、时间安排 : 创设情境，建立模型分钟，解读正比例函数概念分钟，画正比例函数图像分钟，探究正比例函数图像的性质分钟，总结反思分 钟，作业可放在课后。（二）、设计要体现的特色 : 在