《教师专业标准》解读.docxVIP

一、《标准》制定的意义与价值 （一）规范教师专业行为，促进中学教师专业发展 尽管上世纪 90 年代初我们就开始致力于教师专业品质的确立和提升，然而在实际教育工作中，教师，尤其是中学教师的专业地位并未能获得广泛的认同。 教师专业地位的体现， 一方面需要外在条件的支持与保障，另一方面更需要依赖教师队伍的自身建设。为此， 《标准》对中学教师的“专业理念与师德”、 “专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范，厘定中学教师的从教规格。 （二）设立教师合格标准，促进教育公平 教育肩负着重要的社会使命， 不但要启迪人的心智、 锻炼人的品 格、完善人的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社 会中发挥重要作用。《标准》中突出了“学生为本”、 “师德为先”， 这有利于引导立志成为中学教师者以及中学在职教师自觉加强修养， 倡导与践行公平公正。 （三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照 随着教师教育体系的逐步开放， 《标准》将成为中学教师培养的目标参照，有利于完善中学教师培养方案、 科学设置中学教师教育的课程，降低教师职前培养的盲目性和随意性， 提升中学教师的培养质 量，同时也为各级各类教师培训提供了基础性的要求， 有利于切实促进中学教师教育的一体化，确保中学教师持续的专业发展。 （四）为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据 《标准》的制定为中学教师的准入、 考核及退出提供了相对统一、