(八年级数学教案)平行线分线段成比例定理1.docxVIP

平行线分线段成比例定理 1 八年级数学教案 教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是平行线分线段成比例定理?平行线分线段成比例定理是研究相 似形的最重要和最基本的理论，它一方面可以直接判定线段成比例，另一方面，当不 能直接证实要证的比例成立时，常用这个定理把两条线段的比 转移”成另两条线 段的比. 本节的难点也是平行线分线段成比例定理?平行线分线段成比例定理变式较 多,学生在找对应线段时经常出现错误；另外在研究平行线分线段成比例时，常用到 代数中列方程度方法，利用已知比例式或等式列出关于未知数的方程，求出未知数, 这种运用代数方法研究几何问题，学生接触不多，也经常出现错误. 教法建议 1?平行线分线段成比例定理的引入可考虑从旧知识引入 ，先复习平行线等分 线段定理,再改变其中的条件引出平行线分线段成比例定理 2?也可考虑探究式引入，对给定几组图形由学生测量得出各直线与线段的关 系,从而得到平行线分线段成比例定理，并加以证实,较附和学生的认知规律 （第一课时） 一、 教学目标 ，并会灵活1?使学生在理解的基础上把握平行线分线段成比例定理及其推论 应用 ，并会灵活 使学生把握三角形一边平行线的判定定理. 已知线的成已知比的作图问题. 4?通过应用，培养识图能力和推理论证能力. 5?通过定理的教学，进一步培养学生类比的数学思想. 二、 教学设计 观察、猜想、归纳、讲解 三、 重点