小学一年级的语文集体备课学习记录.docxVIP

一年级语文集体备课记录 集体备课记录 时间 2017 年 2 月 地点 一年级办公室 参加人 廖能秀、钟尼亚、李彩霞、刘丹 中心发言人 钟尼亚 备课主 教学内容 ： 3 春雨的色彩 要内容 主讲教师钟尼亚发言： 课文以学生喜爱的童话故事形式出现 ; 通过群鸟争论：春雨到底 是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化 ; 激发学生热 爱大自然的感情。本文共分三个部分。第一是第 1 自然段 ; 写春雨的 形象 ; 第二部分是第 2-5 自然段 ; 写 3 只鸟讨论的内容 ; 第三部分是第 6 自然段 ; 也是写春天的雨的形象 ; 第二部分是重点、难点。 同学科教师提出教学建议： 廖能秀：在识字的过程中 ; 教师要引导学生发现识记方法 ; 充分 发挥学生自主学习的积极性 ; 通过熟字加偏旁或换偏旁等方法掌握 生字的音和型 ; 然后通过读词读句加深对生字的理解 ; 并能正确运 用。 李彩霞：在学生课文和平识字的过程中充分利用教学资源、方 法灵活多样 ; 调动学生的学习积极性。 刘丹：按自然段学习 ; 学生拼读讨论。 拼读：自由读；同桌互读； “我会读”。讨论：（ 1）读这句话 ; 你知道春雨的样子吗？认读生 字“线” ; 组词。（ 2）读了这句话 ; 你听到春雨的声音了吗？指导朗 读“沙沙沙 ; 沙沙沙。” 李彩霞：在整体教学过程中 ; 要插组织教学 ; 低年级向集中注意 力; 时间不能太长 ; 适时活动是重要的。 春雨的色彩 教学目标： 1、认识“线、论”等 11 个生字 ; 会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文 ; 感受春雨给大地带来的变化。 1/11 3、有主动积累词语的意识。 教学重点：识字、写字。 教学难点：正确、流利地朗读课文 ; 感受春天。 教学准备： 课件 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、音乐导入 ; 激发兴趣 、播放歌曲《小雨沙沙》 、同学们 ; 刚才的歌你们听过吗？今天呀 ; 老师不仅给大家带来了歌曲 ; 还带来了好听的音乐和童话故事。 3、朗读《春雨的色彩》。 备课主 二、初读课文 ; 认识生字 要内容 1、请学生自读课文 ; 把不会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友 ; 看看你有什么好办法记 住这些字。 3 、同桌互读课文 ; 如果有不认识的字 ; 就教教他 ; 还可以问其他 同学 ; 每人读一遍。 4、出示这些字 ; 请会读的同学展示读。 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6、出词给学生读。 三、读通课文 ; 感知内容 1、生字大家都认识了 ; 课文肯定也读得更好。分小组帮读 ; 老师 指定每组一名学生过一会儿代表小组读 ; 小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛 ; 师生评价。 3 、感知内容 ; 相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨 的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？ 第二课时 一、复习生字 ; 导入新课 二、精读课文 ; 理解积累 1、同学们的字记的很好 ; 课文也一定能读出感情来。现在就请 2/11 同学们带着自己的理解和感受 ; 有感情地读一遍课文 ; 并把自己喜欢 的一段精读。 2、讨论交流 ; 指导朗读 调整方案： 方案一：通过读文你知道了什么？ 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？ 他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色） 3 、小组内讨论： ①如果分角色朗读的话 ; 该怎样读争论的语法 ; 朗读好“不对”“不对 ; 不对”“你们瞧”②怎样表现春雨小鸟和大 备课主 自然。 要内容 说话练习： ①你觉得春雨是什么颜色？（仿句：蝴蝶说： “春雨是白色的 ; 你们看 ; 春雨落到梨树上 ; 梨花白了。春雨落到李树上 ; 李花也白了。”） ② ; 也 。 4、根据自己的理解感受 ; 小组内分角色读、表演读。 5 、请一组同学表演读 ; 学生评价。 6 、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说 ; 画一 画 。 7、指导积累。同学们读得真有感情 ; 现在请把你喜欢的词句画 下来。 8、课堂练习读读说说 滴 雨滴 水滴———— 欢 欢乐 欢笑———— 题 题目 数学题———— 线 纺线 棉线———— 三、指导写字 ; 扩展思维 1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。 2、范写临摹。 3、重点指导绿的笔画。 4、对照。 5、拓展：画一幅画 ; 展现春雨的色彩。 3/11 建设新村小学 一 年级语文 科 集体备课记录 时间 2017 年 3 月 地点 一年级办公室 参加人 廖能秀、钟尼亚、李彩霞、刘丹 中心发言人 廖能秀 备课主 主题内容：《咕咚》 要内容 主讲人廖能秀老师发言： 小学语文 S 版第二册 12 课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听