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教研活动反思 快速阅读 聚焦高效 今天在我们学校举行了一个隆重的教研活动 ----- 快速阅读 聚焦高效，四位 老师展示了精彩的快速阅读课堂， 论坛也为我们打开了如何高效地进行快速阅读的思路。回家后赶紧翻阅书籍杂志、上网，为自己补课，对快速阅读加深印象。 班级里的学生阅读速度慢， 不一定都是由于记忆能力低造成的， 在很大程度上是 由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生积极向上的竞争心理，用 计时训练法， 增强他们的紧迫感， 是提高阅读效率的有效手段。 充分利用学生竞 争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。 这是文一的张老师教大家的好办法。由于这种训练时间是以分秒计算的， 一开始，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的， 不容许有拖拉疲沓现象， 这样久而久之，就会养成紧张作风。同时，由于在阅读中要加强记忆， 思维活动空前活跃， 思维能力也就得到了加强。阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，眼睛停顿时间长，且每次停顿时，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼 停时的识字量。 阅读时不要摆头， 有的人由于情绪紧张或习惯使然， 或苦思不得其解时，往往出现不自觉的头部摆动现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。 我还发现了一个好方法： 要达到快速高效阅读的目的， 必须把握阅读的规律。 只有有了规律， 再加以系统训练或强化训练， 使学生形成技巧， 才可以在精读理解中既快又准。 有了规律，根据教育学上的定势原理， 让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理 论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：（ 1）标题；（ 2）作者； 3）出处；（ 4）基本内容；（ 5）文中涉及的重要事实；（ 6）文中特点及有争议之处；（ 7）文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时，都循着这七项 内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会 自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思 考、理解，所以在阅读速度提高的同时， 理解能力、分析能力也相应得到了提高。