花城版五年级音乐上册第8课《歌曲《鸿雁》》教学设计.doc

《鸿雁》音乐课教学设计 一、教学内容：歌曲《鸿雁》 二、教材分析：通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。 三、教学目标： （一）了解蒙古族音乐舞蹈特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。 （二）欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。 四、教学重点：体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。 五、教学难点：理解歌曲并有感情的演唱。 六、教学过程： 师生问好（教师弹琴）。 （一）导入 师：我们第八课的主题是《多彩的乡音》，乡音乡情，我们伟大的祖国是个多民族的国家。接下来，就让我们一起来欣赏同学准备的舞蹈，大家一起来猜猜看这是哪个少数民族的？（掌声欢迎）。 生：好! （请同学上台表演舞蹈，师播放音乐。） 师：这位同学的表演美不美？猜猜看这位同学为我们表演的是我们国家哪个少数民族的舞蹈？ 生：这是我们国家蒙古族的舞蹈。 师：同学们，你们去过美丽的大草原吗？ 今天，就让我们从一首歌开始了解蒙古，感受蒙古大草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。 （二）新课教授 1、播放PPT课件，欣赏蒙古自然风光（背景音乐是即将学习的歌曲，为歌曲的学唱做好预先准备）。 2、引入新课《鸿雁》（进行歌曲内容分析）。 3、教师提问 草原的景（ ）、草原的情（ ）、草原的美（ ）。 通过三个关键词可以很好的帮助孩子们理解歌曲的情感，从而在演唱中注重情感的诠释（学生思考并回答）。 4、介绍蒙古音乐中的长调和短调（播放关于介绍长调短调的解说视频，让学生更容易理解）。 5、欣赏《鸿雁》演唱视频。 教师带学生跟随音乐有感情地唱诵歌词。 （通过三个关键词：草原的景（美）、草原的情（忧伤）、草原的美（豪迈），引导学生有感情的唱诵）。 6、二次聆听欣赏 （1）再次感受歌曲的景、情、美（多媒体平台显示歌曲全谱）。 师：带着刚才我们一起分析的歌曲的情感让我们再一次走进歌声里面体验一下吧！你们可以小声哼唱哦（师弹奏，生哼唱，让学生感受旋律的优美）。 （2）通过演唱、发现难点，重点解决装饰音部分歌唱。 设计意图：歌曲中重点装饰音的演唱稍有难度。通过聆听，让学生去感受装饰音的装饰作用。 （3）教师指挥学生用“la”哼唱全曲旋律（配伴奏）。 （4）学生填词歌唱全曲（通过以上的旋律聆听和练习，训练学生的唱词能力）。 （5）教师对歌曲相关内容的提问（感受、速度、旋律线）。 7、律动感受歌曲 （1）教师指导学生学习蒙古舞中舞蹈手形、柔臂、柔婉的动作。（出示多媒体动作参考图片） （2）模仿大雁飞翔的动作。 （3）师带学生跟随音乐律动体验。 （三）拓展、欣赏（二度创作） 1、学生表演舞蹈《鸿雁》（学生用舞蹈形式诠释歌曲）。 2、学生边唱歌曲边作律动。 七、小结 蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。最后让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束这节课吧！ 音乐课《鸿雁》的课后反思 之所以选择这首歌曲，除了自己非常喜欢这首歌的曲风之外更多的是想挑战一下自己的课堂，通常公开课习惯选择活泼能使课堂充满欢乐气氛的歌曲，这次特意选了一首优美地、充满意境的抒情歌曲。 回顾本节课的得失，心中始终抱有遗憾，或许这就是我们作为教师在成长路上的必经之路吧。这首歌曲优美、抒情同时演唱时又觉豪迈、奔放，对于五年级学生来讲要唱好这首歌曲并不容易，首先就是要体会歌曲的内涵，三个关键词的作用很大，能较快的引导学生把握歌曲的情绪，学生在跟琴演唱时也尽力在做，可是始终觉得不是很令人满意，可能跟自己对学生演唱时的状态没有太过关注有关，这是让自己感觉遗憾的一点。一首歌要唱到极致必然要经过唱熟、唱准、唱美、唱情、唱境几个阶段，当然这需要时间，因为在一节课的时间内我要完成这首歌曲，所以我更多定位在唱熟、唱准的阶段，虽然歌曲的情感表达没有想象中的那么好，但是重点难点问题也算基本解决。还有一个问题就是我在范唱时选择的是用钢琴自弹自唱，在后期的评课中老师们给出建议，尽量做到最好的范唱就是用音频伴奏，专注于演唱，不要自弹自唱，这会分散教师的精力，我们要让自己的范唱达到最好的标准从而给学生最深刻的印象。 ?? 无论怎么说，我们教师也要以身作则，和学生一样需要不断的进步和提高，公开课就是对我们最好的考验，永远走在路上，伴着煎熬、伴着磨练，但同时也伴着歌声、伴着音乐、伴着欢乐……其实这一切都很美好！